人教版七年级下册（2016部编版）第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计.docx

人教版七年级下册（2016部编版）第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计

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设计意图

本课以《隋朝的统一与灭亡》为主题，旨在让学生了解隋朝的历史背景、统一过程、繁荣景象以及灭亡原因。通过学习，培养学生对历史的感知能力，提高学生的历史素养，激发学生对历史学习的兴趣。同时，结合人教版七年级下册（2016部编版）教材，确保教学内容与课本紧密关联，符合教学实际。

核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过分析史料，理解隋朝统一与灭亡的历史过程。

2.提升学生历史解释能力，探讨隋朝兴衰的原因，形成历史观点。

3.增强学生时空观念，认识隋朝在中国历史上的地位和影响。

4.培养学生家国情怀，体会统一的重要性，激发对国家历史的自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对历史有一定的了解，如对中国古代历史的基本认知，对秦汉等朝代的初步认识。但对于隋朝这一历史阶段，学生可能了解较少，缺乏系统的知识体系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生普遍对历史题材有一定兴趣，喜欢通过故事和事件来学习历史。他们的学习能力强，能够通过观察、比较、分析等方法来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片、地图等直观材料来获取信息；而另一部分学生则可能更偏向于听觉和动手实践，需要通过讨论和实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于隋朝历史在学生知识体系中的地位较低，学生可能会在理解隋朝统一与灭亡的复杂过程时遇到困难。此外，对于历史事件背后的政治、经济、文化等因素的关联性分析，学生可能难以把握。此外，由于历史事件的抽象性，学生可能会在将历史知识与现实生活相联系时感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级下册（2016部编版）教材。

2.辅助材料：准备隋朝历史地图、统一战争过程图、隋朝灭亡原因分析图表等图片和视频资料。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学资源，包括电脑、投影仪等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和笔，以便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对隋朝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国历史上有哪些统一的朝代吗？它们对我们有什么意义？”

展示一些关于隋朝的图片或视频片段，如隋炀帝开凿大运河的壮丽景象，让学生初步感受隋朝的历史魅力。

简短介绍隋朝的基本概念和它在历史上的地位，为接下来的学习打下基础。

二、隋朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解隋朝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解隋朝的定义，包括其主要历史事件和统治者。

详细介绍隋朝的建立、统一过程、政治制度和社会经济状况，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、隋朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解隋朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的隋朝案例进行分析，如隋炀帝开凿大运河、隋朝的科举制度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解隋朝的历史贡献。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从历史中吸取经验教训。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与隋朝相关的主题进行深入讨论，如隋朝的统一意义、隋朝的兴衰原因等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对隋朝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调隋朝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括隋朝的历史背景、统一过程、案例分析等。

强调隋朝在中国历史上的地位和它对后世的影响，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于隋朝的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何从历史中汲取智慧，为未来的学习和生活做好准备。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《隋唐传奇》：通过阅读唐代传奇故事，了解隋朝文化对后世文学艺术的影响。

-《大运河研究》：深入探讨大运河的历史作用、建设过程及其对经济、文化的影响。

-《隋朝政治制度研究》：分析隋朝政治制度的创新之处，如科举制度的实施，以及其对后世的影响。

-《隋朝与丝绸之路》：研究隋朝时期丝绸之路的发展，以及中外文化交流的盛况。

2.课后自主学习和探究：