2024-2025学年高中语文 第二单元 五 人和教学实录4 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第二单元五人和教学实录4新人教版选修《先秦诸子选读》

授课内容

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授课时间

教材分析

2024-2025学年高中语文第二单元“人和”教学实录4，新人教版选修《先秦诸子选读》以儒家、道家、法家等诸子百家的思想为核心，探讨“人和”这一主题。本单元选取了《论语》、《道德经》、《韩非子》等经典篇章，旨在帮助学生了解先秦诸子思想，培养学生的人文素养和批判性思维。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本单元学习前，已经具备一定的文言文阅读基础，对先秦诸子的基本知识有所了解，能够识别并理解一些常见的文言文句式和词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对先秦诸子思想普遍表现出浓厚的兴趣，能够通过阅读经典文本，体会古人的智慧。学习能力强者能够深入理解文本，分析作者观点；能力较弱的学生可能对抽象的哲学思想理解困难。学习风格上，部分学生偏好通过讨论和合作学习来提高理解，而另一部分学生则更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《先秦诸子选读》时，可能会遇到古文阅读障碍，如词汇不熟悉、句式复杂等。此外，对哲学思想的深入理解可能超出了部分学生的认知水平，导致理解上的困难。同时，由于历史背景知识的缺乏，学生对某些观点的理解可能存在偏差。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《先秦诸子选读》教材，以便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与先秦诸子思想相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解古代文化和哲学思想。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动和合作学习，同时确保教学环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了先秦诸子的许多思想，今天我们将一起探究《论语》中关于“人和”的篇章。请大家谈谈对“人和”的理解。

2.学生分享各自的理解。

3.老师总结：人和，即人与人之间的和谐相处，是儒家思想中的重要概念。今天，我们将通过学习《论语》中的相关篇章，深入探讨这一主题。

二、自主阅读

1.老师布置任务：请大家阅读《论语》中关于“人和”的篇章，如《里仁》、《公冶长》等，注意圈点批注，思考以下问题：

a.儒家如何看待人与人之间的关系？

b.如何在现实生活中实践“人和”？

2.学生自主阅读，思考问题。

三、小组讨论

1.老师组织学生分成小组，每组讨论各自阅读的篇章，分享自己的理解和心得。

2.学生讨论过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂展示

1.老师请各小组派代表进行课堂展示，分享小组讨论成果。

2.展示内容包括：

a.各篇章的主要内容；

b.对“人和”的理解；

c.在现实生活中如何实践“人和”。

五、案例分析

1.老师提出一个实际案例，如：某企业内部人际关系紧张，影响工作效率。请学生根据所学知识，分析问题产生的原因，并提出解决建议。

2.学生分组讨论，提出解决方案。

六、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容，强调“人和”在人际关系中的重要性。

2.老师布置课后拓展任务：

a.请学生收集现实生活中体现“人和”的案例，下节课分享；

b.思考如何在日常生活中践行“人和”。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调“人和”这一主题。

2.老师鼓励学生在生活中践行“人和”，建立和谐的人际关系。

八、课后作业

1.完成课后拓展任务，收集现实生活中体现“人和”的案例；

2.思考如何在日常生活中践行“人和”，并撰写心得体会。

九、教学反思

1.本节课通过阅读、讨论、展示等多种形式，让学生深入了解“人和”这一主题，提高了学生的文言文阅读能力和思辨能力。

2.在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解文言文中的句式、词汇和语法，提高了阅读古文的能力。在后续的学习中，学生能够更顺畅地阅读《先秦诸子选读》中的其他篇章。

2.思辨与分析能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，对“人和”这一哲学概念进行了深入的思考和分析。通过案例分析和小组讨论，学生的思辨与分析能力得到了显著提升。

3.人文素养提升：通过对《论语》中关于“人和”的篇章的学习，学生了解了儒家思想的核心观念，对中华民族传统文化有了更深入的认识。这有助于培养学生的文化自信和人文素养。

4.交际能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要表达自己的观点和见解。这有助于提高学生的口头表达能力，增强交际能力。

5.道德观念加强：通过对“人和”这一主题的学习，学生认识到和谐人际关系的重要性，增强了道德观念。在实际生