万以内数的大小比较、认识近似数（教学设计）2024-2025学年二年级下册数学青岛版.docxVIP

万以内数的大小比较、认识近似数（教学设计）2024-2025学年二年级下册数学青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索“万以内数的大小比较、认识近似数”的奥秘哦！这节课，我们将继续沿用课本《数学》二年级下册青岛版中的内容。首先，我们要复习一下我们已经学过的万以内的数字，然后，我们将会学习如何比较这些数字的大小，以及如何认识和运用近似数。这些知识点可是我们数学学习中的基础哦！让我们一起动动脑筋，把数字玩转起来吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生数感，提升对数字的感知和运用能力。

2.增强学生的逻辑思维能力，通过比较和近似数的学习，发展数学推理。

3.培养学生的数学应用意识，学会用数学方法解决生活中的实际问题。

4.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论，提高团队协作和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：万以内数的大小比较。学生需要熟练掌握数位顺序，能够从高位到低位逐位比较数字大小，例如，比较234和567的大小，理解百位上的数字决定两个数的大小。

-重点二：认识近似数。学生要学会如何找到一个数的近似值，例如，将537四舍五入到最接近的十位数，得到540。

2.教学难点

-难点一：数位顺序的掌握。学生在比较数的大小时，容易混淆数位顺序，导致比较错误。例如，在比较123和321时，学生可能错误地认为它们相等。

-难点二：近似数的理解与应用。学生对于何时以及如何进行四舍五入理解不够深入，可能会在处理近似数时产生混淆，例如，不知道何时应该看下一位数字决定是舍去还是进位。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（数字卡片、计数器）、白板或黑板

-课程平台：学校内部教学平台，用于布置作业和分享学习资料

-信息化资源：数学学习软件、在线教育平台资源，如数位比较动画、近似数练习题

-教学手段：实物操作、小组讨论、游戏化教学、多媒体辅助教学

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布“万以内数的大小比较、认识近似数”的预习资料，如PPT和视频，要求学生了解数位顺序和近似数的概念。

-设计预习问题：设计问题如“如何比较123和456的大小？”，引导学生思考数位的重要性。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解数位顺序和近似数的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考如何比较数字大小，并尝试找出数位顺序在比较中的作用。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题解答提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事引入，如“小猴子分桃子”，让学生在故事中理解数的大小比较。

-讲解知识点：讲解数位顺序和近似数的概念，举例说明如何进行四舍五入。

-组织课堂活动：设计小组比赛，让学生在游戏中学习比较数的大小。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与小组比赛，实际操作中学习比较数的大小。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，敢于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解数位顺序和近似数。

-活动教学法：通过游戏和比赛，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生通过故事和实例理解数的大小比较。

-通过实践活动，让学生掌握近似数的计算方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，让学生巩固数的大小比较和近似数的知识。

-提供拓展资源：推荐相关数学游戏或书籍，鼓励学生课后继续学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出错误并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的探索和学习。

-反思总结：反思作业中的错误，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。

六、知识点梳理

1.万以内数的大小比较

-数位顺序：个位、十位、百位、千位、万位，从右到左依次递增。

-比较方法：比较两个数的大小时，先比