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Module10（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module10（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

设计意图

本模块教学设计旨在通过外研版（三起）英语五年级上册的Module10，让学生在掌握基本词汇和句型的基础上，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。通过实际情境的创设，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module10的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，提高语言运用能力；了解不同文化背景下的礼仪习惯，增强文化意识；通过小组合作和探究活动，培养学生的思维品质；同时，通过自主学习，提升学生的学习能力和策略意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在学习Module10之前，已经具备了一定的英语词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的英语对话和阅读。他们已经接触过一些基本的日常用语和描述天气、季节的词汇，对于现在进行时和一般现在时的用法也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，但普遍对日常生活相关的英语话题较为感兴趣。他们的学习能力在逐渐提高，能够通过图片、视频等多种方式学习新知识。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来记忆词汇和句子；有的学生则更倾向于听觉学习，通过听录音来提高听力理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Module10时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响对话的流畅性；二是对于现在进行时的用法理解不够深入，导致在实际运用中出错；三是听力理解能力有限，难以捕捉到细节信息。此外，学生在小组合作时可能存在沟通不畅的问题，需要教师引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版（三起）英语五年级上册教材，特别是Module10的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如描述天气的图片、与季节相关的视频片段等，以丰富教学内容和提升学生的兴趣。

3.实验器材：无实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够在小组活动中自由交流；同时，准备好黑板或电子白板，以便展示教学内容和互动环节。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生自由发言，分享他们对天气和季节的了解。

3.老师引入本节课的主题：Module10-WeatherandSeasons。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与天气和季节相关的图片，引导学生观察并描述。

2.学生用英语描述图片中的内容，老师给予鼓励和纠正。

3.老师介绍本节课的词汇和句型，如：sunny,cloudy,rainy,windy,summer,winter,spring,autumn等。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。

2.学生分角色朗读课文，老师给予指导和纠正。

3.老师提问课文中的关键信息，如：天气和季节的特点、人物的活动等。

4.学生回答问题，老师点评并纠正发音和语法错误。

四、课堂活动（20分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

a.你最喜欢的季节是什么？为什么？

b.你认为天气对我们的生活有什么影响？

c.如何用英语描述不同的天气和季节？

2.学生代表小组发言，分享讨论成果。

3.老师点评并纠正发音和语法错误。

五、拓展练习（15分钟）

1.老师给出一些与天气和季节相关的句子，让学生进行翻译和改写。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示自己的练习成果，老师点评并纠正错误。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：

a.复习本节课的课文和词汇，准备下节课的展示。

b.观察并记录一周内的天气变化，用英语描述。

七、课堂反思（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的感受，如：是否掌握了新知识、是否喜欢课堂活动等。

2.学生自由发言，老师给予鼓励和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报学习：介绍不同国家的天气预报表达方式，如美国的天气频道、英国的BBC天气预报等，让学生了解不同文化背景下的天气预报内容。

-季节变化知识：收集关于季节变化的科学知识，包括季节变化的原因、对生态环境的影响等，以丰富学生对季