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5.1.5两栖动物和爬行动物教学设计2023-2024学年人教版生物八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：5.1.5两栖动物和爬行动物

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生观察、分析生物现象的能力，理解两栖动物和爬行动物的特征与生活环境的关系，增强科学探究精神和团队合作意识。通过实践活动，提升学生尊重生命、关爱环境的价值观，培养他们运用科学知识解决实际问题的能力。

三、学情分析

八年级学生对生物学科的兴趣普遍较高，但知识基础和认知水平存在一定差异。大部分学生已具备一定的生物学基础知识，对生物分类有一定了解，但对两栖动物和爬行动物的具体特征及生活习性掌握程度不一。学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。

在行为习惯方面，部分学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰；部分学生在实验操作时缺乏细致的观察和记录，导致实验结果不准确。此外，学生在团队合作中沟通能力有待加强，有时难以形成有效的分工与合作。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学中需关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能跟上教学进度。其次，加强实验教学，提高学生的观察能力和实验操作技能。再次，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，为后续生物学学习奠定基础。最后，注重激发学生的学习兴趣，提高他们对生物学科的热情。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物图片和视频资料，系统讲解两栖动物和爬行动物的特征和生活习性。

2.讨论法：引导学生分组讨论两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用，培养学生的批判性思维。

3.实验法：组织学生进行模拟实验，观察两栖动物和爬行动物的行为，提高学生的动手能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示两栖动物和爬行动物的图片、视频，增强直观感受。

2.教学软件应用：使用生物教学软件，模拟生物行为，提高学生参与度。

3.实物观察：引入两栖动物和爬行动物的标本或模型，让学生近距离观察，加深理解。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个有趣的生物课题——两栖动物和爬行动物。你们知道这两种动物有什么特别的地方吗？它们在自然界中扮演着怎样的角色呢？（学生）……

（教师）很好，看来大家对这两种动物有一定的了解。那么，接下来我们就一起深入探讨它们的特点和习性。

二、新课讲授

1.两栖动物的特点

（教师）首先，我们来认识一下两栖动物。它们有什么特点呢？请同学们翻开课本，找到相关章节，我们一起阅读。

（学生）阅读后，学生举手回答。

（教师）很好，两栖动物的主要特征是幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

2.爬行动物的特点

（教师）接下来，我们来了解爬行动物。它们有哪些特点呢？

（学生）阅读后，学生举手回答。

（教师）很好，爬行动物的主要特征是体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定，心脏只有三个腔，体内受精，卵生或少数卵胎生。

3.两栖动物和爬行动物的生殖和发育

（教师）那么，这两种动物的生殖和发育过程是怎样的呢？

（学生）阅读后，学生举手回答。

（教师）很好，两栖动物的生殖和发育过程是受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙；爬行动物的生殖和发育过程是受精卵→幼体→成体。

4.两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用

（教师）最后，我们来探讨一下这两种动物在生态系统中的作用。

（学生）阅读后，学生举手回答。

（教师）很好，两栖动物和爬行动物在生态系统中具有维持生态平衡、促进物质循环等作用。

三、课堂讨论

（教师）同学们，刚才我们学习了两种动物的特点、生殖和发育过程以及在生态系统中的作用。现在，我们来讨论一下：

（1）为什么两栖动物和爬行动物的生殖和发育过程与哺乳动物有所不同？

（2）两栖动物和爬行动物在自然界中有什么作用？

（学生）学生分组讨论，教师巡视指导。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了两种动物——两栖动物和爬行动物。它们各有特点，在自然界中扮演着重要角色。希望大家通过今天的课程，对这两种动物有了更深入的了解。

五、课后作业

（教师）为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：

（1）结合课本内容，简要介绍两栖动物和爬行动物的特点。

（2）举例说明两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用。

（3）思考：如何保护两栖动物和爬行动物？

（学生）学生领取作业，教师布置。

六、课堂延伸

（教师）同学们，今天我们学习了两种动物——两栖动物和爬行动物。在日常生活中，你们还见过哪些动物呢？它们又有哪些特点呢？希望大家在课后继续观察