Unit 10 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit10教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

授课内容

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授课时间

设计思路

嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《Unit10》这个充满活力的单元，探索人教版八年级英语上册的魅力。在这节课里，我们将围绕“HealthyEating”这个主题，展开一系列有趣的活动。首先，我会用一些生动的图片和视频，让大家直观地感受到健康饮食的重要性。然后，我们将会分组讨论，分享各自的家庭饮食习惯。最后，我会引导大家用英语表达自己的看法，提升我们的口语表达能力。让我们一起期待这趟精彩的英语之旅吧！????

核心素养目标

1.**语言能力**：能够运用英语描述健康饮食的重要性，提高听、说、读、写综合运用能力。

2.**文化意识**：了解不同文化中关于健康饮食的观念，增强跨文化交流意识。

3.**思维品质**：通过讨论和分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.**学习能力**：学会自主学习，运用多种策略进行英语学习，提高学习效率。

教学难点与重点

1.**教学重点**

-**词汇积累**：本节课的重点是掌握与“HealthyEating”相关的词汇，如“nutritious”、“balanceddiet”、“fastfood”等。这些词汇是学生进行有效沟通和理解文本的基础。

-**句子结构**：强调使用正确的句型来表达观点，例如，“Ithinkit’simportanttoeatabalanceddiet.”，帮助学生形成完整的英语表达。

-**阅读理解**：通过阅读相关文本，理解文章的主旨大意和细节信息，例如，识别健康饮食对健康的影响。

2.**教学难点**

-**文化差异理解**：难点在于学生能够理解不同文化对健康饮食的不同看法和习惯，如西方文化中强调“low-fat”和“high-fiber”食品，而东方文化中可能更注重“五谷杂粮”的均衡摄入。

-**口语表达**：学生可能难以在真实的语境中自然地使用英语表达自己的观点，特别是在讨论个人饮食习惯时。

-**写作能力**：难点在于学生能够用英语撰写一篇关于健康饮食的短文，其中包括引言、主体和结论，并能合理组织语言和内容。

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，通过生动讲解引入主题，让学生对健康饮食的重要性有初步认识。

2.设计小组讨论环节，让学生分享个人饮食习惯，并通过角色扮演模拟健康饮食咨询。

3.利用多媒体资源展示不同文化中的饮食文化，增强学生的文化意识。

4.安排写作实践，指导学生运用所学词汇和句型撰写短文，提高写作技能。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于健康饮食的英文视频，引导学生关注视频中人物的饮食习惯。

2.**问题提出**：“同学们，你们平时都吃些什么？有没有注意过饮食的健康问题？”

3.**师生互动**：请学生分享自己的饮食习惯，并简要说明其对健康的影响。

4.**过渡**：“今天我们就来学习一个关于‘HealthyEating’的新单元，看看如何通过科学的饮食保持健康。”

**讲授新课（用时20分钟）**

1.**词汇讲解**：介绍“HealthyEating”相关的词汇，如“nutritious”、“balanceddiet”、“fastfood”等，并给出例句。

2.**语法点拨**：讲解描述饮食习惯的常用句型，如“Ienjoyeating...”，“Iprefer...to...”。

3.**文化导入**：展示不同国家健康饮食的文化差异，如日本的“寿司文化”，美国的“沙拉文化”。

4.**互动练习**：让学生用新学的词汇和句型描述自己的饮食习惯，教师即时反馈。

5.**阅读理解**：分发关于健康饮食的短文，引导学生阅读并回答相关问题，如“Whatarethebenefitsofabalanceddiet?”

6.**师生互动**：针对阅读内容进行讨论，教师引导学生思考健康饮食的重要性。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：“Howcanwemaintainahealthydietinourdailylife?”

2.**角色扮演**：每个小组选派代表进行角色扮演，模拟健康饮食咨询。

3.**小组展示**：各小组展示讨论成果，教师点评并给予反馈。

4.**个人练习**：学生独立完成一份关于个人健康饮食计划的写作练习。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：教师提出与课程内容相关的问题，如“Whyisitimportanttoeatabalanc