14.1.4 整式的乘法(3) （多×多） 教学设计2024—2025学年人教版数学八年级上册.docxVIP

14.1.4整式的乘法(3)（多×多）教学设计2024—2025学年人教版数学八年级上册

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教学内容

14.1.4整式的乘法(3)（多×多）

人教版数学八年级上册

本节课将围绕整式的乘法展开，重点讲解多项式与多项式的乘法运算。内容包括多项式乘以多项式的法则，以及乘法运算中的分配律和结合律的应用。通过实例分析和练习，帮助学生掌握多项式乘法的基本技能，提高学生的数学运算能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过多项式乘法的学习，学生能够理解多项式运算的抽象意义，发展严密的逻辑推理能力，并在实际问题中运用多项式乘法进行数学建模，从而提高解决实际问题的能力。同时，培养学生良好的数学思维习惯，提升数学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解多项式乘以多项式的法则，能够熟练地进行多项式乘法运算。

②掌握多项式乘法中的分配律和结合律，并能灵活运用这些法则进行简化计算。

③能够将多项式乘法应用于解决实际问题，如几何图形的面积计算等。

2.教学难点

①理解并掌握多项式乘法中各项相乘的规则，特别是当多项式项数较多时的计算。

②在多项式乘法过程中，正确处理乘法运算中的符号问题，避免错误。

③将多项式乘法与实际问题相结合时，能够识别并提取出有用的数学信息，建立合适的数学模型。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：多项式乘法相关的教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如立方体、长方体等，用于演示几何问题中的多项式乘法应用）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示几何图形（如长方形、正方形、三角形等），提出问题：“如果我们要计算一个复杂图形的面积，我们可以怎样使用多项式来表示它？”以此激发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：教师简要回顾多项式乘法的基本概念和法则，如单项式乘以单项式、单项式乘以多项式等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解多项式乘以多项式的法则，包括交叉相乘和分配律的应用。通过板书和电子白板展示计算步骤，确保学生能够清晰地看到每一步的计算过程。

-举例说明：教师通过具体的例子，如(x+2)(x-3)和(a+b)(c+d)，展示如何进行多项式乘法运算，并解释每一步的原因。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们尝试自己解决一些简单的多项式乘法问题，如(x+1)(x+2)和(y-3)(y+5)。学生可以在小组内分享他们的解题思路，教师巡视并给予必要的指导。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师分发练习题，包括多项式乘以多项式的不同难度级别，让学生独立完成。练习题可以包括不同类型的题目，如计算、简化表达式、应用多项式乘法解决实际问题等。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视课堂，观察学生的解题过程，及时纠正错误，并提供帮助。教师可以针对学生的不同需求提供个别指导。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的多项式乘以多项式的法则，强调关键步骤和注意事项。

-学生分享：教师邀请几名学生分享他们的解题过程和心得体会，鼓励学生之间的交流和合作。

5.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一些额外的练习题，以巩固所学知识。作业可以包括一些更具挑战性的问题，以促进学生的深入理解和应用。

6.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生的作业，评估学生对多项式乘法的掌握程度。

-学生自评：学生可以自我评估在本节课中的表现，包括对知识的理解、解题技能的运用等。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予学生反馈和评价。

知识点梳理

1.多项式的定义

-多项式是由若干个单项式通过加法或减法组合而成的代数表达式。

-单项式是数与字母的乘积，其中字母的指数为非负整数。

2.多项式的乘法法则

-单项式乘以单项式：两个单项式相乘，将它们的系数相乘，并将它们的字母相乘，指数相加。

-单项式乘以多项式：单项式乘以多项式中的每一项，然后将结果相加。

-多项式乘以多项式：使用分配律，将第一个多项式中的每一项分别乘以第二个多项式中的每一项，然后将结果相加。

3.乘法运算中的分配律和结合律

-分配律：a(b+c)=ab+ac，即一个数乘以两个数的和，等于这个数分别乘以这两个数，然后将结果相加。

-结合律：a(bc)=(ab)c，即先乘前两个数再乘第三个数，等于先乘后两个数再乘第一个数。

4.多项式乘法中的符号处理

-正负号相乘：两个正数相乘得正数，两个负数