第12课《自定主题活动三：制作吉普车模型》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版.docxVIP

第12课《自定主题活动三：制作吉普车模型》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：自定主题活动三：制作吉普车模型

2.教学年级和班级：六年级下册综合实践活动班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。通过制作吉普车模型，学生将学习设计、动手操作和解决问题的能力，提升对工程技术的兴趣，同时锻炼团队协作和沟通能力，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.吉普车模型的创意设计：重点在于引导学生发挥想象力，设计出具有独特性的吉普车模型。

2.制作工艺的掌握：重点在于学生能够熟练运用各种材料，完成模型的组装与装饰。

难点：

1.结构稳定性：难点在于确保模型在制作过程中保持结构稳定，不易变形。

2.技术细节处理：难点在于处理模型细节，如车灯、轮胎等部件的精确制作。

解决办法：

1.创意设计：通过小组讨论和教师引导，鼓励学生从不同角度思考，提出创意设计方案。

2.制作工艺：提供详细的制作步骤和技巧指导，分步骤讲解，让学生在实践中学习。

3.结构稳定性：教授学生使用合适的粘合剂和支撑结构，确保模型在制作过程中的稳定性。

4.技术细节处理：通过示范和个别辅导，帮助学生掌握细节处理的技巧，提高模型的整体质量。

四、教学资源

1.软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、尺子、橡皮筋、螺丝刀等制作材料。

2.课程平台：综合实践活动教室，配备工作台、存储柜等。

3.信息化资源：互联网资源，用于搜索吉普车设计灵感和制作教程。

4.教学手段：实物展示、图片展示、视频演示、小组讨论、现场指导等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT展示吉普车的历史和发展，设计预习问题，如“吉普车最初的设计理念是什么？”

设计预习问题：引导学生思考吉普车的功能和设计特点，如“吉普车的悬挂系统如何适应各种地形？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习笔记和提问，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和视频了解吉普车的历史和结构。

思考预习问题：学生围绕预习问题进行思考，记录设计理念、悬挂系统等关键点。

提交预习成果：学生提交预习笔记，分享自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和互动。

作用与目的：

帮助学生建立对吉普车的初步认识，为课堂制作活动奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示吉普车模型和图片，引出制作吉普车模型的主题。

讲解知识点：讲解模型的制作步骤，如切割卡纸、组装结构等。

组织课堂活动：分组进行模型制作，每组负责模型的某个部分。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，进行个别辅导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解制作步骤和技巧。

参与课堂活动：学生积极参与模型制作，锻炼动手能力。

提问与讨论：学生在制作过程中遇到问题时，积极提问和讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师讲解，确保学生理解制作方法。

实践活动法：通过分组制作，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

学生通过实际操作掌握制作技能，提升解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后继续制作吉普车模型，并完成一份模型制作报告。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于吉普车设计原理的书籍或在线教程。

反馈作业情况：在下一节课上，展示学生的模型作品，并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生在家中继续制作模型，并撰写报告。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习吉普车的设计原理。

反思总结：学生反思自己的制作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习和实践，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，提高学生的学习效果和自我认知。

作用与目的：

巩固学生的技能，提高模型制作质量，拓展学生的知识面。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.创意设计能力的提升

2.制作技能的掌握

在制作过程中，学生学会了如何使用剪刀、胶水、彩笔等工具，掌握了模型的切割、组装、装饰等技能。通过实际操作，他们能够将设计理念转化为现实，提高了动手能力和实践操作能力。

3.团队合作与沟通能力的提高

在小组合作制作模型的过程中，学生学会了如何分工合作、协调沟通。他们学会了倾