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《第二单元我们自己：3游戏中的观察》（教学设计）--2024-2025学年教科版科学一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第二单元我们自己：3游戏中的观察》（教学设计）--2024-2025学年教科版科学一年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《第二单元我们自己：3游戏中的观察》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年10月26日星期四第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生观察力，提高学生通过游戏活动发现和记录现象的能力。激发学生对周围环境的兴趣，培养科学探究精神。发展学生合作交流的能力，学会在团队中分享观察结果，提高沟通与表达技能。增强学生科学思维，通过游戏中的观察，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.游戏中的观察方法：引导学生掌握观察的顺序和细节，能够系统记录观察结果。

2.观察现象与问题关联：培养学生将观察到的现象与可能存在的问题联系起来，提高分析能力。

难点：

1.观察细致性：一年级学生注意力集中时间较短，难以保持细致观察。

2.观察结果的记录：学生可能难以用准确的语言描述观察到的现象。

解决办法：

1.设计趣味性游戏，吸引学生注意力，提高观察兴趣。

2.分组合作，互相监督，共同完成观察任务，提高观察细致性。

3.提供观察记录模板，引导学生使用简单文字或符号进行记录。

4.通过小组讨论，鼓励学生表达自己的观察，教师适时引导和纠正，提高观察结果描述的准确性。

教学资源准备

1.教材：准备2024-2025学年教科版科学一年级上册《第二单元我们自己：3游戏中的观察》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与游戏相关的图片、视频，以及描述游戏规则和观察点的图表。

3.实验器材：准备用于观察的小物品，如不同颜色的球、积木等，确保安全无污染。

4.教室布置：设置小组讨论区，配备记录板和彩色笔，确保学生能舒适地进行观察和记录。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——游戏中的观察。你们在游戏中有没有发现过一些有趣的现象呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己在游戏中的观察经历。

3.老师总结：“看来同学们在游戏中都有很多有趣的发现。今天，我们就来学习如何在游戏中进行观察，并记录下我们的发现。”

二、新课讲解

1.老师展示教材中关于“游戏中的观察”的章节，引导学生阅读。

2.老师提问：“同学们，你们知道观察有哪些方法吗？”

3.学生回答，老师点评并总结：

a.观察顺序：从整体到局部，从上到下，从左到右。

b.观察细节：注意颜色、形状、大小、数量等。

c.观察记录：使用文字、符号、图片等方式记录观察结果。

4.老师举例说明，让学生了解观察方法在实际游戏中的应用。

5.老师提问：“在游戏中，我们可能会遇到哪些问题呢？”

6.学生回答，老师点评并总结：

a.观察不细致：注意力不集中，遗漏观察细节。

b.观察结果记录不准确：描述不够具体，无法清晰表达观察结果。

c.观察问题关联性不强：无法将观察到的现象与可能存在的问题联系起来。

7.老师提出解决办法：

a.设计趣味性游戏，吸引学生注意力。

b.分组合作，互相监督，共同完成观察任务。

c.提供观察记录模板，引导学生使用简单文字或符号进行记录。

d.通过小组讨论，鼓励学生表达自己的观察，教师适时引导和纠正。

三、课堂实践

1.老师组织学生进行小组游戏，让学生在游戏中观察并记录现象。

2.学生分组进行游戏，老师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生展示观察结果，老师点评并总结：

a.观察到的现象是否全面？

b.观察结果记录是否准确？

c.观察问题关联性是否强？

4.老师引导学生对观察结果进行分析，提出改进意见。

四、课堂总结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了游戏中的观察，你们有哪些收获呢？”

2.学生回答，老师点评并总结：

a.观察方法的重要性。

b.观察结果记录的准确性。

c.观察问题关联性的加强。

3.老师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的观察力和分析能力。

五、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生观察家中或校园中的现象，并记录下来。

2.学生按要求完成作业，老师检查作业情况，给予点评和指导。

六、教学反思

1.老师对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据反思结果，调整教学策略，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-观察记录表的模板，包括日期、地点、观察对象、观察细节、观察结果等