11 赵州桥（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

11赵州桥（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《赵州桥》一文，通过学习赵州桥的建筑特点、历史背景以及建造者李春的智慧，了解我国古代建筑的独特魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级下册语文课本中《赵州桥》一文紧密相连，学生在学习过程中，可以结合之前学过的有关桥梁、建筑等方面的知识，进一步拓展视野，丰富知识储备。

核心素养目标

1.培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

2.提升学生的审美感知能力，感受古代建筑的独特艺术价值。

3.增强学生的文化自信，认识到我国古代建筑在世界建筑史上的地位。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，共同学习赵州桥的历史和文化。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生经过前期的学习，已经具备一定的语文基础，能够阅读简单的说明文，对桥梁、建筑等概念有所了解，但具体到赵州桥的历史背景、建筑特点等方面的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对历史故事和建筑艺术有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在对文字的理解和记忆上，学习风格以直观感知和形象思维为主，需要通过生动的故事和直观的图片来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解赵州桥的建筑特点时可能遇到抽象概念难以理解的问题；在阅读历史背景时，可能对历史年代的感知和事件的理解存在困难。此外，学生的合作探究能力可能不足，需要教师在教学中加以引导和培养。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、实物模型（赵州桥模型）、图片资料（赵州桥和历史图片）

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：网络图片库、在线历史资料库、教育视频资源

-教学手段：多媒体课件、互动问答、小组讨论、实物展示、角色扮演

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示赵州桥的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”引导学生观察图片，激发学生对赵州桥的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的桥梁知识，如“桥”字的结构、常见的桥梁类型等，为学习赵州桥做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解赵州桥的历史背景、建筑特点、建造技术等，让学生了解赵州桥的独特之处。

2.举例说明：教师通过展示赵州桥的图片和视频，结合实际案例，让学生直观感受赵州桥的美和建筑智慧。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，探究赵州桥的建造过程中遇到的问题以及解决方法，培养学生的合作探究能力。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发赵州桥的拼图，让学生动手拼装，加深对赵州桥建筑特点的理解。

2.教师指导：教师在学生拼装过程中给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成拼图。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师展示赵州桥相关的历史故事，如李春建造赵州桥的故事，让学生了解赵州桥背后的历史和文化。

2.学生分享：鼓励学生分享自己了解到的关于赵州桥的趣事或知识，拓宽学生的视野。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调赵州桥的历史价值和文化意义。

2.学生反思：引导学生思考赵州桥的建造对现代建筑的影响，以及我们应该如何传承和发扬中华优秀传统文化。

六、作业布置

1.让学生回家后，与家长一起查找有关赵州桥的资料，了解赵州桥的历史和文化背景。

2.撰写一篇关于赵州桥的短文，分享自己的学习心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国古代桥梁》书籍，详细介绍我国古代桥梁的历史、建筑技术和文化价值。

-《赵州桥的故事》儿童读物，以故事形式讲述赵州桥的建造过程和历史传说。

-《李春与赵州桥》相关纪录片或视频资料，通过影像资料展示赵州桥的建筑魅力和历史文化。

-《世界建筑史》中关于古代桥梁章节，了解世界范围内古代桥梁的建筑特点和发展。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国古代桥梁》书籍，了解我国古代桥梁的历史和文化背景。

-组织学生参观附近的桥梁或建筑，实地观察桥梁的结构和设计，增强对建筑知识的理解。

-开展“我心中的赵州桥”绘画或写作比赛，让学生发挥想象力，创作与赵州桥相关的艺术作品。

-利用网络资源，如图书馆、博物馆等公共设施，让学生自主学习赵州桥的历史和文化。

-组织学生观看《李春与赵州桥》纪录片，通过影像资料感受赵州桥的建造过程和建筑智慧。

-安排学生进行小组合作，研究世界其他著名桥梁，对比分析其建筑特点，提升学生的跨文化理解能力。

-邀请建筑专家或历史学者来校进行讲座，为学生提供更深入的专业知识讲解。

-利用课外时间，让学生参与社区志愿服务，如清洁和保