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《第三单元整理与分类——一起来分类》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《第三单元整理与分类——一起来分类》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年9月25日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，通过分类活动提高学生发现规律和解决问题的能力。

2.增强学生数学抽象思维，让学生学会从具体事物中抽象出数学概念。

3.培养学生合作交流的意识，通过小组活动提升学生的团队协作能力和沟通技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对颜色、形状等基本特征有一定的认识，能够进行简单的配对和排序活动。然而，他们对分类的概念可能还处于初步理解阶段，尚未形成系统化的分类思维。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇心。他们的学习能力以直观操作为主，通过动手实践和游戏活动能够更好地理解和记忆知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分类活动中，学生可能会遇到将物品按照不同标准进行分类的困难，特别是当分类标准较为复杂或抽象时。此外，学生在小组合作中可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，这需要教师及时引导和帮助。此外，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《数学》一年级上册北师大版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如各种形状和颜色的图片，以及分类规则的小卡片。

3.实验器材：准备分类盒子、分类标签等，用于学生进行实际分类操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够舒适地进行分类活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“整理与分类”的PPT和视频，要求学生观察生活中的分类现象，并思考如何进行分类。

设计预习问题：围绕“生活中的分类”设计问题，如“你见过哪些分类？它们是如何分类的？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解分类的基本概念。

思考预习问题：学生思考生活中的分类现象，并尝试自己进行分类。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步建立对分类的认识。

信息技术手段：利用微信群和PPT，实现预习资源的共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解分类的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于物品分类的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解分类的基本原则和方法，如按颜色、形状、大小等分类。

组织课堂活动：设计“分类大挑战”游戏，让学生将物品卡片分类。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考分类的原则和方法。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习分类技能。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解分类知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握分类技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解分类的概念和方法，掌握分类技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“分类日记”作业，让学生记录一周内的分类经历。

提供拓展资源：推荐相关儿童读物，如《我的第一本分类书》，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生记录分类日记，反思自己的分类实践。

拓展学习：阅读推荐书籍，加深对分类的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和阅读书籍，进行自主拓展学习。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的分类知识，通过拓展学习，提高学生的观察力和逻辑思维能力。

知识点梳理

一、分类的概念

1.分类是按照一定的标准将事物进行分组的过程。

2.分类有助于更好地认识和理解事物，提高组织和管理效率。

二、分类的方法

1.按照颜色分类：如红色、蓝色、绿色等。

2.按照形状分类：如圆形、方形、三角形等。

3.按照大小分类：如大、中、小等。

4.按照用途分类：如学习用品、生活用品等。

5.按照性质分类：如固体、液体、气体等。

三、分类的步骤

1.确定分类标准：根据实际需求，选择合适的分类标准。

2.收集分类对象：将需要分类的事物收集起来。

3.进行分类：按照分类标准，将事物进行分组。

4.检查分类结果：确保分类正确，无遗漏。

四、分类的应用

1.生活中的分类：如整理房间、分类垃圾等。

2.工作中的分类：如档案管理、数据统计等。

3.学习中的分类：如整理笔记、归纳知