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2.铁钉生锈(教学设计)六年级科学上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.铁钉生锈(教学设计)六年级科学上册苏教版

课程基本信息

1.课程名称：铁钉生锈

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的能力，通过铁钉生锈实验，让学生体验科学探究的过程。

2.科学态度与责任：引导学生形成对科学现象的好奇心，培养学生尊重事实、勇于质疑、严谨求实的科学态度。

3.科学、技术、社会与环境：使学生认识到科学技术在生活中的应用，以及人类活动对环境的影响，提高学生保护环境的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解铁钉生锈的条件：重点强调铁钉与氧气和水接触是铁钉生锈的必要条件，通过实验观察和讨论，使学生认识到氧气和水共同作用导致铁钉生锈。

-掌握铁钉生锈的化学原理：通过实验和讲解，使学生理解铁钉生锈是一个氧化还原反应，铁被氧化成铁锈。

2.教学难点：

-铁钉生锈条件的控制：难点在于如何有效地控制实验条件，确保实验结果的准确性。例如，如何确保铁钉只与氧气和水接触，而避免其他因素如盐分、湿度等的影响。

-铁锈成分的识别：难点在于如何区分铁锈和铁的不同成分，以及如何通过实验方法来验证铁锈的成分。

-实验现象的观察与分析：难点在于引导学生细致观察实验现象，并能够准确描述和分析实验结果，例如，铁钉表面颜色的变化、锈蚀的速率等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级科学上册苏教版》教材。

2.辅助材料：准备铁钉生锈实验步骤图、铁锈成分的图片、相关科学现象的图表。

3.实验器材：准备铁钉、水、氧气发生器、试管、滴管、放大镜等实验器材。

4.教室布置：设置实验操作台，安排分组讨论区，确保实验安全。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-**活动**：展示一组生活中生锈的铁制品图片，如铁门、铁窗等。

-**提问**：引导学生观察图片，提出问题：“这些铁制品为什么会生锈？生锈有什么特点？”

-**目的**：激发学生对铁钉生锈现象的好奇心和探究欲望。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**铁钉生锈的条件（5分钟）**

-**讲解**：介绍铁钉生锈的基本原理，即铁与氧气和水接触发生氧化还原反应。

-**实验**：展示简单的铁钉生锈实验，让学生直观感受生锈过程。

-**提问**：引导学生思考铁钉生锈需要哪些条件，如何控制实验变量。

2.**铁钉生锈的化学原理（10分钟）**

-**讲解**：详细讲解铁钉生锈的化学反应过程，包括氧化还原反应的具体步骤。

-**讨论**：分组讨论铁钉生锈的化学方程式，以及铁锈的成分。

-**实验**：展示铁钉在不同条件下生锈的实验结果，如水中、空气中、盐水中等。

3.**铁锈的性质（5分钟）**

-**讲解**：介绍铁锈的物理和化学性质，如颜色、质地、溶解性等。

-**实验**：通过实验演示铁锈的性质，如铁锈在酸碱溶液中的反应。

**三、巩固练习（10分钟）**

-**练习**：发放铁钉生锈实验报告单，要求学生根据所学知识填写实验步骤、观察结果和结论。

-**讨论**：分组讨论实验报告，分享实验心得，解答彼此的疑问。

**四、课堂提问（5分钟）**

-**提问**：随机提问学生关于铁钉生锈的条件、化学原理和性质等问题。

-**目的**：检验学生对知识的掌握程度，激发学生进一步思考。

**五、师生互动环节（5分钟）**

-**活动**：教师与学生进行角色扮演，模拟铁钉生锈实验。

-**提问**：引导学生思考如何改进实验方法，提高实验结果的准确性。

-**目的**：培养学生提出问题、解决问题的能力。

**六、核心素养拓展（5分钟）**

-**讨论**：引导学生思考如何在生活中防止铁制品生锈，以及保护环境的重要性。

-**目的**：培养学生的环保意识和科技创新能力。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

-**总结**：回顾本节课的学习内容，强调铁钉生锈的条件、化学原理和性质。

-**作业**：布置课后作业，要求学生完成铁钉生锈实验报告，并思考如何在生活中应用所学知识。

-**目的**：巩固学生对知识的掌握，提高学生的实践能力。

知识点梳理

1.铁钉生锈的条件：

-铁与氧气接触

-铁与水接触

-氧气与水同时存在

2.铁钉生锈的化学原理：

-铁钉表面与氧气和水接触，发生氧化还原反应

-铁被氧化成氧化铁（铁锈）

-化学反应方程式：4Fe+