2024-2025学年高中语文 第一单元 五 不义而富且贵 于我如浮云教学实录4 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第一单元五不义而富且贵于我如浮云教学实录4新人教版选修《先秦诸子选读》

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授《先秦诸子选读》中《五不义而富且贵，于我如浮云》一文，引导学生深入理解文章主旨，掌握文言文阅读技巧，提高文学鉴赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中语文必修课程中的文言文阅读方法、文学鉴赏等内容相关联。学生需具备一定的文言文基础和文学鉴赏能力，以便更好地理解文章主旨和作者情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力以及审美鉴赏与创造能力。学生通过学习《五不义而富且贵，于我如浮云》一文，能够深入理解先秦诸子的思想，提高对文言文的阅读理解和分析能力，增强文化自信和审美情趣，同时培养批判性思维和创造性表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的文言文阅读基础，能够识记和运用常见的文言文词汇和句式。此外，他们对于先秦诸子的思想有一定了解，对古代文学作品的鉴赏能力也有所提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对先秦文化、古代文学以及哲学思想普遍持有浓厚兴趣，喜欢通过阅读来探索历史和哲学的奥秘。在学习能力上，学生具备较强的分析能力和批判性思维，但在面对复杂文言文时，可能会遇到理解上的困难。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生则更倾向于通过写作和思考来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《五不义而富且贵，于我如浮云》时，可能会遇到以下困难：一是对文中某些生僻词汇和句式的理解；二是对于作者观点和论证逻辑的把握；三是将文言文中的思想与现代价值观相结合的能力。这些困难可能会影响学生对文章内容的深入理解和思考。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些障碍，提高他们的文言文阅读和思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对《五不义而富且贵，于我如浮云》的逐段解读，帮助学生理解文章结构和作者意图。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们从不同角度分析文章中的哲学观点，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取与文章相关的历史案例，让学生通过对比分析，加深对文章内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文言文原文、作者背景资料以及相关历史图片，增强课堂直观性和吸引力。

2.在线资源：推荐学生使用在线文言文学习平台，拓展学习资源，提高自主学习能力。

3.互动式软件：运用教学软件进行互动练习，如文言文翻译游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代哲学家孟子讲学的视频片段，引导学生思考古代哲学家的教育理念和人生观。

2.提出问题：孟子在《五不义而富且贵，于我如浮云》中表达了怎样的价值观？这与现代人的价值观有何异同？

3.学生分享：请学生简要介绍自己对孟子的了解，以及对这篇文章的理解。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：首先，介绍作者孟子的生平和主要思想，为学生的理解奠定基础。

2.文章分析：逐段讲解《五不义而富且贵，于我如浮云》的内容，引导学生关注文章中的关键语句和论证逻辑。

3.重点难点：针对文章中的重点难点，如“不义而富且贵，于我如浮云”这句话，进行深入剖析，帮助学生理解其内涵。

巩固练习（10分钟）

1.翻译练习：请学生翻译文章中的关键语句，巩固文言文阅读能力。

2.思考题：针对文章内容，提出几个思考题，让学生分组讨论，分享自己的观点。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：孟子为何认为“不义而富且贵，于我如浮云”？

2.学生回答：学生结合文章内容和自己的理解，回答教师提出的问题。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果将孟子的价值观应用于现代社会，你认为我们应该如何践行？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点，教师引导学生思考。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：请学生扮演孟子，模拟古代哲学家讲学的场景，增强学生的代入感。

2.小组辩论：将学生分成两组，分别代表“不义而富且贵”和“贫贱不能移”两种观点，进行辩论。

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调孟子价值观的重要性和现实意义。

2.拓展延伸：布置课后作业，要求学生结合自身实际，思考如何将孟子的价值观应用于日常生活。

教学时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.创新教学环节：5分钟

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