6.我们神圣的国土 第3课时（教学设计）-五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）.docxVIP

6.我们神圣的国土第3课时（教学设计）-五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕“6.我们神圣的国土”这一主题，以五年级学生为主体，通过图片、视频、故事等多种教学手段，引导学生了解我国领土的辽阔和美丽，增强他们的国家观念和领土意识。课程内容与课本紧密结合，注重培养学生的道德品质和法治意识，提高他们的社会责任感。

二、核心素养目标

1.增强国家认同感，培养学生对祖国领土的热爱和尊重。

2.提升法治意识，引导学生理解领土完整的重要性。

3.培养公民责任感，使学生认识到维护国家利益是每个公民的责任。

4.增强文化自信，激发学生了解和传承中华文化的兴趣。

三、学情分析

五年级学生对国家领土的认识尚处于初步阶段，他们对于祖国的辽阔疆域、丰富的自然资源以及多样的民族文化有一定的了解，但往往缺乏系统的认知和深入的理解。在知识层面上，学生对地理知识有一定的兴趣，但具体到领土范围、边界线等概念，他们的知识体系还不够完善。

在能力方面，学生具备一定的观察、分析和表达能力，但需要通过实践和引导来提高。他们能够通过图片、视频等形式获取信息，但独立思考和批判性思维能力还有待加强。

在素质方面，学生的国家观念和法治意识正在形成中，他们对国家领土的热爱和尊重需要通过教育来培养。学生的行为习惯良好，但有时在集体活动中表现出自我中心的特点，需要引导他们树立集体主义精神。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生动形象的教学手段，帮助学生建立对国家领土的直观认识。其次，教学活动应注重培养学生的思维能力和批判性思维，引导他们深入思考国家领土的重要性。最后，教学过程中要注重培养学生的集体意识和社会责任感，让他们认识到维护国家利益是每个公民应尽的责任。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解和小组讨论，引导学生深入理解国家领土的概念和重要性。

2.设计“寻宝地图”游戏，让学生在游戏中学习地理知识，增强对领土的认识。

3.利用多媒体展示我国领土的图片和视频，直观感受祖国的壮丽河山。

4.安排角色扮演活动，让学生扮演不同角色的外交官，模拟谈判过程，提高学生的法治意识和国家观念。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于我国疆域的短片，引导学生观察祖国的大好河山，提出问题：“同学们，你们知道我们的祖国有多大吗？它的疆域又有哪些特点呢？”

2.回顾旧知：简要回顾我国地理知识，引导学生回顾上节课学习的内容。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.教师讲解我国领土的辽阔、地形地貌的特点，强调领土完整的重要性。

b.介绍我国四大板块的特点，引导学生了解我国地形地貌的多样性。

c.讲解我国疆域的历史演变，让学生认识到祖国领土的来之不易。

2.举例说明：

a.通过展示我国领土的地图，引导学生观察我国领土的四至点，加深对领土概念的理解。

b.举例介绍我国著名的自然景观和历史文化名城，让学生感受到祖国的丰富多样性。

3.互动探究：

a.教师提出问题：“同学们，如果我们的领土被侵占，会发生什么？”引导学生进行讨论。

b.分组讨论，每组选择一个地理区域，分析该区域的重要性和价值，提高学生的地理素养。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.让学生制作一份关于我国领土的简报，包括领土四至点、地形地貌、历史演变等内容。

b.学生分享自己的简报，其他同学进行评价和补充。

2.教师指导：

a.教师巡视指导，关注学生的制作过程，及时解答学生的问题。

b.教师对学生的简报进行评价，总结本节课的知识点。

四、总结与作业（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调领土完整的重要性。

2.布置作业：

a.让学生收集关于我国领土的历史故事或地理知识，下节课进行分享。

b.引导学生关注时事，了解我国在领土问题上的立场和措施。

五、板书设计

1.本节课主题：6.我们神圣的国土

2.主要知识点：

a.我国领土的辽阔、地形地貌的特点

b.我国四大板块的特点

c.我国疆域的历史演变

六、教学反思

1.教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学质量。

2.教师关注学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力。

3.教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学目标的达成。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.我国地图集：推荐学生查阅《中华人民共和国地图集》，了解我国各个省份的位置、边界以及地形地貌特点。

b.我国疆域变迁史：搜集有关我国疆域变迁的历史资料，如《中国疆域史》等，让学