中小学学生急性伤病防控处置预案.doc

中小学学生急性伤病防控处置预案

一、预防措施

1.?健全制度，加强管理

建立《学生健康监测制度》，落实每日晨检、午检（班主任检查学生体温、精神状态），发现发热（体温≥37.3℃）、腹泻、皮疹等异常及时登记。

实行“缺课追踪制”：学生因病缺课，班主任当天联系家长，记录病因（如“急性肠胃炎”“摔倒扭伤”），可疑传染病立即报告校医。

明确责任分工：校长统筹，校医负责健康指导，班主任和科任教师为一线观察责任人，后勤部门保障急救物资（如绷带、冰袋、体温计）充足。

2.?加强安全卫生宣传教育

每学期开展2次“急救知识课”，教会学生识别常见急性伤病症状（如中暑表现为头晕、恶心，低血糖表现为手抖、冒冷汗）。

通过校园广播、宣传栏普及“自我保护常识”：如运动前热身防拉伤，鼻出血时前倾低头按压鼻翼，不随意服用他人药物。

组织应急演练（每学期1次），模拟烫伤、扭伤、异物卡喉等场景，让学生掌握基本自救方法（如烫伤冲冷水、扭伤先冰敷）。

3.?加强校内日常巡视和护导

课间巡视：班主任、科任教师轮流在教室、走廊、操场值班，重点关注追逐打闹学生（易发生碰撞受伤）、独自静坐学生（可能身体不适）。

特殊时段护导：体育课、实验课、课外活动时，教师全程在场，提醒学生正确使用器材（如避免手持剪刀奔跑，化学实验戴手套）。

校医巡查：每日到各班级观察学生状态，重点关注既往有过敏史、哮喘史的学生，发现异常提前介入。

二、处置措施

1.?及时发现与初步处理

教师发现学生出现异常（如脸色苍白、趴在桌上、频繁呕吐），立即走到学生身边，轻声询问：“哪里不舒服？有没有摔倒/吃错东西？”

初步判断病情：

轻微不适（如普通感冒、轻微擦伤）：带至校医室，由校医检查处理（如退烧贴降温、消毒包扎），班主任联系家长告知情况。

不明原因或较严重症状（如抽搐、呼吸困难、大量出血）：10分钟内报告校医和教导处，同时保持学生安静，避免随意移动（如怀疑骨折，不强行搀扶）。

2.?严重情况紧急送医

若学生出现休克（意识模糊、手脚冰凉）、昏厥、持续腹泻、大出血（如外伤流血不止）、疑似骨折等，教师立即通知校医，5分钟内用校内急救箱做初步处理（如压迫止血、固定骨折部位）。

由班主任或科任教师护送前往就近医院（携带学生医保卡、家长联系方式），途中拨打校长电话报告：“XX班XXX同学体育课摔倒，疑似小腿骨折，已送往XX医院，需协调家长前往。”

3.?专业医疗力量介入

若学生伤病情况特殊（如昏迷不醒、突发心脏病），教师无法判断或护送，立即拨打卫生院电话（提前公示号码），清晰说明：“XX学校XX年级XX班学生XXX，出现XX症状（如口唇发紫、抽搐），地址在XX路XX号，请求尽快派医护人员到校！”

校医或后勤人员在学校门口引导医护人员至现场，提供学生既往病史（如“有青霉素过敏史”）。

4.?全员应急响应

任何教职工（包括门卫、后勤人员）发现学生伤病，第一时间采取行动：轻症扶至校医室，重症直接送往医院（可用私家车或联系校长协调车辆）。

送医同时，通过校园广播或电话通知班主任：“X班XXX同学在操场摔倒，已由张老师送往XX医院，请联系家长！”并向当天行政值周领导和校长报备。

5.?危急情况快速处置

若学生出现心跳呼吸骤停、严重过敏反应（全身红肿、喉头水肿）等危急情况，教师直接拨打120，同时报告校长：“急救电话已拨打，现对学生进行心肺复苏/使用抗过敏药物（如有），请速到现场！”

按照120调度员指导进行现场急救（如胸外按压、开放气道），直至医护人员到达。

6.?家校沟通无缝衔接

送医途中，班主任或随行教师首次联系家长需清晰告知：“您孩子在学校突然腹痛，已送往XX医院急诊，目前意识清醒，您尽快赶来，医院地址是XX，我的电话是XXX。”

后续每30分钟向家长更新情况（如“医生正在做B超检查，初步排除肠套叠”），避免家长因信息不全焦虑。

7.?转院决策与配合

若医院建议转往上级医院（如突发脑出血、严重外伤），教师配合医院做好转运准备：协助整理病历资料、联系家长说明转院原因及目的地。

学校后勤部门协调车辆或联系120救护车转运，确保学生途中安全（如固定担架、持续监护生命体征）。

8.?医疗费用应急处理

遇医院要求先缴费情况，教师向院方说明“学生家长正在赶来，能否先救治？我们学校会负责协调费用”，争取开通绿色通道。

若需垫付，教师先行支付并保留票据（注明时间、金额、用途），事后由家长与学校核对报销（如属校方责任，按规定处理；属个人原因，家长自行承担）。

9.?教学工作妥善交接

教师送学生就医前，向邻近班级教师或班主任交接班级事务：“我班现在在上语文课，作业已布置，XX同学负责纪律，若有问题打我电话。”

回校后及时补填《学生伤病处理记录》，注明事发经过、送医时间、诊断结果，交教导处存档备查。

通过“预防-观察-处置-沟通”全流