习作：身边那些有特点的人 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

习作：身边那些有特点的人教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作：身边那些有特点的人教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

教学内容

本节课选自2023-2024学年语文三年级下册统编版教材，属于习作单元。主要内容是指导学生观察、了解身边那些有特点的人，并学会用生动形象的语言描述他们的特点。通过本节课的学习，学生能够提高观察力、想象力和表达能力，为今后的写作打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.观察能力：通过观察身边有特点的人，提升学生的细致观察能力。

2.想象力：鼓励学生发挥想象力，用生动形象的语言描绘人物特点。

3.表达力：通过习作练习，增强学生的语言组织和表达能力。

4.评价能力：学会从人物特点出发，进行合理的评价和反思。

5.文学素养：通过学习，加深对人物描写技巧的理解，提升文学鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够通过观察和思考，准确捕捉到身边有特点的人的显著特征。

②培养学生运用具体事例和细节描写来生动展现人物特点的能力。

③引导学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，使人物描写更加生动形象。

2.教学难点

①帮助学生克服对人物描写的畏惧心理，鼓励他们大胆表达自己的观察和感受。

②指导学生如何将观察到的特点与具体事件相结合，形成连贯的描述。

③引导学生从不同的角度和层次去观察人物，避免描写单一和表面化。

④培养学生的写作习惯，让他们在写作过程中注意语言的准确性和规范性。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、粉笔。

课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

信息化资源：人物图片素材、相关视频片段、在线写作工具。

教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、写作指导。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个关于身边有特点的人的小故事，引发学生的兴趣和思考。

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的写作技巧，如如何描写人物的外貌、动作等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

①教师介绍本节课的主题“身边那些有特点的人”，并解释“特点”的含义。

②讲解如何观察和发现人物的特点，包括外貌、性格、行为习惯等方面。

③介绍几种常用的描写手法，如对比、夸张、细节描写等。

举例说明：

①教师展示几个具有特点的人物图片，引导学生观察并说出他们的特点。

②通过具体例子，如作文片段，展示如何运用描写手法来展现人物特点。

互动探究：

①学生分组讨论，选择一个身边有特点的人，共同探讨他的特点。

②分享讨论结果，教师点评并指导。

3.练习与指导（约20分钟）

学生活动：

①学生根据教师提供的素材，独立完成一篇描写身边有特点的人的短文。

②学生之间互相阅读彼此的作品，提出修改意见。

教师指导：

①教师巡视教室，个别指导学生写作过程中遇到的问题。

②针对学生的写作难点，如人物特点的描写不够具体，教师提供修改建议。

4.作品展示与评价（约15分钟）

学生展示：

①学生自愿上台展示自己的作品，其他学生认真聆听。

②学生之间互相评价，教师给予点评和鼓励。

教师评价：

①教师对学生的作品进行整体评价，肯定优点，指出不足。

②针对学生的评价，给予具体的写作指导和建议。

5.总结与拓展（约10分钟）

总结：

①教师引导学生回顾本节课所学内容，强调观察、描写和表达的重要性。

②总结人物描写的方法和技巧，如如何运用细节描写、修辞手法等。

拓展：

①鼓励学生在课后继续观察身边的人，积累写作素材。

②布置课后作业，要求学生写一篇关于身边有特点的人的作文。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，帮助学生掌握人物描写的基本技巧，提高他们的写作能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小蝌蚪找妈妈》选段：通过阅读选段，学生可以学习如何通过人物的动作、语言来描写人物的性格特点。

-《卖火柴的小女孩》节选：引导学生分析文中对小女孩外貌、心理活动的描写，体会作者如何通过细节描写塑造人物形象。

-《鲁滨逊漂流记》片段：让学生阅读鲁滨逊在荒岛上的生活描写，了解如何通过环境描写来反映人物的性格和特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选取自己生活中熟悉的人，进行观察和描写，尝试运用本节课所学的方法。

-鼓励学生阅读更多描写人物的文学作品，如《骆驼祥子》、《红楼梦》等，学习不同的描写技巧。

-组织学生进行小组讨论，分享自己观察和描写身边有特点的人的经验，互相学习和借鉴。

-安排一次写作活动，要求学生以“