3.1 世界的海陆分布 第二课时 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）.docx

3.1世界的海陆分布第二课时教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1世界的海陆分布第二课时教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）

课程基本信息

1.课程名称：3.1世界的海陆分布第二课时

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期五10:00-11:30

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升地理空间思维，使学生能够运用地图识别不同大陆和海洋的位置关系。

2.培养学生的地理实践能力，通过实际操作学习海陆分布的测量和计算。

3.强化学生的地理信息素养，学会从地理信息中提取和分析关键数据。

4.增强学生的环境意识，认识到海陆分布对全球气候和环境的影响。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球海陆分布的概况：重点掌握七大洲和四大洋的名称、位置及面积大小。

2.海陆分布对气候的影响：理解海陆分布如何影响全球气候类型和分布。

难点：

1.地理空间定位：学生难以在地图上准确识别各大洲和海洋的位置。

2.海陆分布与气候关系的理解：学生可能难以理解复杂的海陆分布如何影响气候。

解决办法：

1.采用多种地图教学，如世界地图、地形图等，帮助学生直观理解海陆分布。

2.通过实际操作，如制作海陆分布模型，加强学生的空间定位能力。

3.结合实例分析，如比较不同气候带的典型海陆分布，帮助学生理解海陆分布与气候的关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版七年级上学期地理教材。

2.辅助材料：准备世界海陆分布图、气候类型分布图等图片，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备地图、地球仪、测量工具等，以辅助学生进行实际操作和空间定位练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁、适宜。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示世界地图，提问学生：“你们能从这张地图上找到我们生活的地球吗？你们知道地球上的陆地和海洋是如何分布的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的地球形状和地球运动的基本知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解七大洲和四大洋的名称、位置及面积大小。

b.通过地图展示，让学生观察并识别各大洲和海洋。

c.讲解海陆分布对气候的影响，包括气温、降水等。

-举例说明：

a.以亚洲为例，说明其海陆分布对气候的影响。

b.通过气候类型分布图，展示不同气候带的典型海陆分布。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论海陆分布对气候的影响，并分享讨论结果。

b.实地观察：组织学生观察校园内的植物分布，分析其与海陆分布的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生完成教材中的练习题，巩固对海陆分布和气候关系的理解。

b.学生绘制自己家乡的海陆分布图，并分析其对当地气候的影响。

-教师指导：

a.对学生的练习进行个别指导，解答学生在练习中遇到的问题。

b.针对学生的作品进行点评，鼓励学生提出自己的见解。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：引导学生思考海陆分布对人类活动的影响，如航海、贸易等。

-分享资料：展示与海陆分布相关的历史事件或现代科技发展，如跨洋航线、海洋资源开发等。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调海陆分布对气候和人类活动的重要性。

-鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

6.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的相关练习题，以及撰写一篇关于海陆分布对当地气候影响的短文。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地识别出世界地图上的七大洲和四大洋，并记住它们的名称和位置。

-学生理解并能够描述海陆分布对气候的影响，包括气温和降水的变化规律。

-学生能够根据海陆分布的特点，分析不同地区的气候类型。

2.能力提升：

-学生通过地图阅读和地球仪操作，提升了地理空间思维能力。

-学生在小组讨论和实地观察活动中，提高了合作学习和问题解决能力。

-学生通过绘制海陆分布图和撰写短文，提升了地理表达和写作能力。

3.思维发展：

-学生在探究海陆分布与气候关系的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过分析实例，学会了从地理信息中提取关键数据，并运用这些数据进行分析。

4.环境意识：

-学生认识到海陆分布对全球气候和环境的重要性，增强了环境保护意识。

-学生理解了人类活动与海陆分布之间的相互关系，认识到人类活动对环境的影响。

5.学习