4.9.3皮肤与汗液分泌教学设计-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级下册.docx

4.9.3皮肤与汗液分泌教学设计-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级下册

主备人

备课成员

教材分析

4.9.3皮肤与汗液分泌教学设计-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级下册。本节课以人体皮肤的结构和功能为核心，通过实验和观察，引导学生认识皮肤的基本组成、汗液分泌的原理及其调节作用，使学生了解人体调节体温的机制，培养观察能力和实验操作技能。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。培养学生对生命现象的观察和探究能力，提高科学思维能力；增强学生对人体生理功能的理解，形成健康的生活观念；提升学生合作学习和交流表达的能力，培养科学探究的精神。

学习者分析

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍感兴趣，喜欢通过实验和观察来学习新知识。他们的学习能力处于发展初期，能够通过观察、实验和讨论来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和实验，而另一部分学生可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对皮肤和汗液分泌的生理机制可能感到抽象难懂，难以将理论知识与实际生活联系起来。此外，实验操作技能的掌握程度不一，可能会影响实验结果的准确性和对实验现象的理解。部分学生可能在小组合作中遇到沟通和协调的困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-生物实验器材：显微镜、解剖刀、镊子、放大镜、温度计

-人体皮肤模型或图片

-实验材料：汗液样本、碘酒、蒸馏水、滤纸、温度计

-教学课件：皮肤结构与功能、汗液分泌过程的PPT

-信息化资源：相关科普视频、在线实验操作演示

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实验报告撰写

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示人体皮肤的照片或模型，引发学生对皮肤结构和功能的兴趣。提问：“你们知道皮肤有什么作用吗？”学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“皮肤与汗液分泌”。

2.新课讲授

（1）皮肤的结构与功能

详细内容：教师通过PPT展示皮肤的结构图，讲解表皮、真皮和皮下组织的特点及其功能。举例说明皮肤的保护、调节体温、排泄等作用。

用时：5分钟

（2）汗液分泌的原理

详细内容：教师介绍汗腺的分布、结构和汗液成分，讲解汗液分泌的调节机制。通过动画演示，展示汗液分泌的过程。

用时：5分钟

（3）汗液分泌与体温调节

详细内容：教师讲解汗液分泌在体温调节中的作用，举例说明在高温环境下，人体如何通过汗液蒸发来降低体温。

用时：5分钟

3.实践活动

（1）观察皮肤结构

详细内容：学生分组进行皮肤切片观察，教师指导学生识别表皮、真皮和皮下组织，并记录观察结果。

用时：10分钟

（2）汗液分泌实验

详细内容：学生分组进行汗液分泌实验，通过碘酒染色观察汗液分泌情况，记录实验数据。

用时：10分钟

（3）体温调节实验

详细内容：学生分组进行体温调节实验，通过调节环境温度和活动强度，观察人体体温变化，并记录实验数据。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）皮肤的结构和功能：学生讨论皮肤如何保护身体，如何调节体温，以及皮肤在排泄方面的作用。

（2）汗液分泌的调节：学生讨论影响汗液分泌的因素，如温度、运动等，以及汗液分泌对人体的影响。

（3）体温调节的意义：学生讨论体温调节对人体健康的重要性，以及如何保持体温平衡。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调皮肤与汗液分泌在人体生理功能中的重要性。举例说明皮肤和汗液分泌在日常生活中的应用，如防晒、运动后的补水等。

用时：5分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握程度

学生在学习本章节后，能够准确描述皮肤的结构，包括表皮、真皮和皮下组织，并理解它们各自的功能。学生能够解释汗液分泌的过程，包括汗腺的作用、汗液的成分以及汗液分泌对体温调节的重要性。通过实验观察，学生能够识别皮肤切片中的不同层次，并能够通过实验数据得出关于汗液分泌和体温调节的结论。

2.实践操作能力

3.科学思维能力

学生在学习过程中，通过观察、实验和讨论，培养了科学思维能力。他们学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和解释结果，这些都是科学探究的基本技能。

4.合作学习能力

小组讨论和实践活动使学生学会了如何与他人合作。他们能够有效地分工合作，共同完成任务，并在讨论中倾听他人的观点，尊重不同的意见，这有助于培养学生的团队协作能力。

5.生命观念的形成

6.适应社会的能力

学生了解到皮肤和汗液分泌在高温环境下的作用，这有助于他们在日常生活中采取适当的防晒和补水措施，提高适应不同环境的能力。同时，了解体温调节的原理也使学生能够更好地理解运动后的恢复过程。

7.情感态度价值观的培