第13课 我们小点儿声 一年级道德与法治上册（2024版）教学设计.docxVIP

第13课我们小点儿声一年级道德与法治上册（2024版）教学设计

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“第13课我们小点儿声”为主题，围绕一年级道德与法治上册（2024版）教材内容，通过创设情境、小组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生树立正确的集体意识，培养良好的行为习惯，提高道德素养。课程设计注重理论与实践相结合，关注学生生活实际，激发学生学习兴趣，提升教学效果。

核心素养目标

1.培养学生遵守公共秩序的道德品质，增强法治意识。

2.提升学生的人际交往能力，学会在集体中和谐相处。

3.增强学生的自我管理能力，形成良好的个人行为习惯。

4.培养学生的环保意识，树立节约资源、保护环境的观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确集体中保持安静的重要性，使学生理解在公共场合或集体活动中保持安静是尊重他人、遵守公共秩序的表现。

-强调个人行为对集体环境的影响，让学生认识到自己的声音行为可以影响他人和整个集体的氛围。

-举例：通过课堂讨论，让学生思考在图书馆、电影院等场所保持安静的原因，以及这些行为对他人学习和观影体验的影响。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解在集体活动中保持安静与个人情绪调节之间的关系，以及如何在情绪激动时控制自己的声音。

-难点还在于引导学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，形成持久的行为习惯。

-举例：通过角色扮演，让学生模拟在课堂上或公共场合中如何控制自己的情绪，避免发出大声噪音。此外，通过案例分析，讨论学生在实际生活中遇到类似情境时的应对策略。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：安静环境图片、公共场合噪音视频、相关案例分析材料

-教学手段：角色扮演道具、小组讨论卡片、课堂互动问答环节

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于公共场合保持安静的短视频，并思考为什么在图书馆要保持安静。

-设计预习问题：围绕“我们小点儿声”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你在生活中遇到过哪些需要保持安静的情况？你当时是如何做的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共场合保持安静的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下在图书馆保持安静的好处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们小点儿声”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个因大声喧哗而影响他人学习的故事。

-讲解知识点：详细讲解在公共场合保持安静的重要性，结合实例帮助学生理解。如，分析在教室、图书馆、电影院等不同场所保持安静的具体原因。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握保持安静的方法。例如，让学生模拟在图书馆中保持安静的场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解答学生在讨论中提出的关于如何控制自己情绪的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验保持安静知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解保持安静的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保持安静的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们小点儿声”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生观察一天中不同场所的噪音情况，并记录下来。

-提供拓展资源：提供与保持安静相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐关于公共道德的书籍或相关视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的观察记录进行评价，并提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步