数字资源背景下的教学质量评价体系的分析与应用——以职业教育城市轨道交通专业教学资源库为例.pdfVIP

ISSN1672-14382024年4月

CN11-4994/T总第431期

数字资源背景下的教学质量评价体系的分析与应用

—以职业教育城市轨道交通专业教学资源库为例

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朱晓晨刘金梅贾青曲秋莳高嘉蕾

北京交通运输职业学院城市轨道交通学院北京100096

摘要：在当前人工智能、大数据等技术迅速发展的信息时代，数字资源的使用成为高校教师教学过程中必不可少的部分，

其应用效果也成为教师教学质量评价的重要内容。通过对城市轨道交通教学资源库课程内容及教学应用情况进行分析，从

教师、学生、教学资源三个主体出发，利用层次分析法，结合混合式教学实施流程，构建混合式教学质量评价体系的一般

模型，并进行三门课程教学质量评价的实践应用。

关键词：数字资源；质量评价；层次结构模型

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1672-1438(2024)07-0024-03

2020年中共中央、国务院印发《深化新时代教育1.2数字资源是教育新基建的重要抓手

评价改革总体方案》提出，落实立德树人根本任务，遵数字资源作为信息化教育创新发展的核心要素，

循教育规律，系统推进教育评价改革；充分利用信息技是教育新基建的重点内容。数字资源供给是影响我国教

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术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。新时育信息化发展的重要因素，借助信息技术优化教学资源

代背景下，数字资源应用效果的及时反馈、教学质量供给体系，实现教学组织管理的智能化、精准性。

的科学评价，有助于教师及时发现教学中存在的问题1.3数字资源是实现高质量课堂教学的有效途径

和不足，并针对性地调整教学方式。信息技术与教育高质量的课堂教学离不开教师的“精准教”与学

教学的深度融合，使得教学质量监控与评价手段变得生的“个性学”。技术与资源的深度融合，使得教学

更加便捷、智能。资源从单一性的知识承载媒介转换为满足知识生产、

知识传播、知识加工等多样化需求的工具，更好地服

1数字资源在教学中使用的重要意义务于课堂教学。高质量的课堂教学离不开数字资源的

合理利用与建设。

数字资源涵盖演示文档课件、数字化音视频、网

络教学资源等。数字资源可以使无形的知识变成可感2教学质量评价层次结构模型建立

的音像，把枯燥的知识变得生动有趣。利用数字资源

组织教学，可以挖掘学生的智力潜能，激发学生的创层次分析法是一种解决多目标复杂问题的定性与

新思维，轻松实现教学目标。有效地使用数字资源，定量相结合的系统分析方法，通过分析确定评价指标

能够优化教学环境、促进原有教学模式向信息化教学及其权重系数，用于预测、评估和决策等。首先，要

模式转变，从而取得良好的教学效果。求把问题层次化，将与决策问题有关的元素分解成目

1.1数字资源是支撑课堂教学变革的必要前提标、准则、方案等各个层次；其次，通过对每个层次

数字资源是支撑课堂教学变革的必要前提，是创新教学的元素进行两两比较，确定各元素的相对重要性，并

模式的核心要素。它可以助力混合式教学、在线教学、双师将比较结果构造为一个判断矩阵；再次，计算各判断