《记录家乡的人和物》教学设计 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《记录家乡的人和物》教学设计2024—2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《记录家乡的人和物》教学设计2024—2025学年统编版高中语文必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《记录家乡的人和物》教学设计

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年9月18日（星期二）上午第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一年级学生在初中阶段已经接触过写作的基本技巧，包括观察、描述和表达等。然而，对于如何将家乡的人和物通过文字生动地记录下来，他们的经验可能有限。学生可能已经了解一些基本的写作方法和修辞手法，但对于如何将这些技巧应用于家乡的描写中，可能还需要进一步的指导。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中生的学习兴趣多样，对家乡的人和物的描写可能会激发他们对家乡文化和历史的兴趣。学生们的学习能力各不相同，有的擅长观察和思考，有的则更擅长表达和创造。在学习风格上，有的学生可能更倾向于通过实地考察来收集素材，而有的则可能更习惯于在室内进行思考和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描写家乡的人和物时，可能会遇到如何捕捉人物性格和景物特征的困难，以及如何将个人情感与客观描写相结合的挑战。此外，如何将丰富的细节和生动的描写融入文章中，使文章既有深度又有广度，也是学生需要克服的难题。此外，语言表达的准确性和文采也是他们需要提升的方面。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《记录家乡的人和物》相关的教材或学习资料，包括课文原文和写作指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家乡风景图片、人物肖像画、相关纪录片片段等，以丰富教学内容。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供写作模板和参考书籍，以便学生进行创作和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《记录家乡的人和物》预习资料，如家乡风景介绍、人物故事等，明确预习要求，引导学生了解家乡文化背景。

设计预习问题：围绕家乡的人和物的描写，设计问题如“如何捕捉家乡人物的特色？”、“如何描绘家乡的自然风光？”等，引导学生思考。

监控预习进度：利用班级微信群和学生反馈，监控预习进度，确保学生有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，了解家乡的人和物，为课堂讨论做准备。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解家乡的人和物，激发学习兴趣。

培养学生的独立思考能力，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以家乡的民间故事或风俗习惯为引，导入《记录家乡的人和物》主题，激发学生情感共鸣。

讲解知识点：讲解如何运用细节描写、心理描写等手法记录家乡的人和物。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对家乡人和物的观察和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的写作技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，互相交流对家乡的认识。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解写作技巧，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学技巧。

作用与目的：

帮助学生掌握记录家乡的人和物的写作技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生以家乡的人和物为主题，完成一篇作文。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站，供学生进一步学习和研究。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行深度学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固知识。

反思总结法：学生通过反思自己的作文，总结经验，提高写作水平。

作用与目的：

巩固学生的写作技能，提升学生的文学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、地方志、老照片等，让学生了解家乡的历史沿革和文化底蕴。

-地方特色文化：研究家乡的传统节日、民间艺术、地方方言等，丰富学生对家乡文化的认识。

-现代发展成果：介绍家乡的现代化建设、特色产业、社会事业等，展现家乡的发展变化。

-文学作品：推荐与家乡相关的文学作品，如诗歌、散文、小说等，引导学生从文学角度感受家乡之美。

-地理环境资料：收集家乡的自然地理、气候特征、自然资源等资料，让学生了解家乡的地理环境。

2.拓展建议：