4.2.3 解一元一次方程——去括号 教学设计-2024-2025学年苏科版（2024）七年级数学上册.docx

4.2.3解一元一次方程——去括号教学设计-2024-2025学年苏科版（2024）七年级数学上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为苏科版七年级数学上册第4章第2节第3小节的内容，主要讲解解一元一次方程——去括号。具体内容包括：去括号法则的应用，解含有括号的一元一次方程的步骤，以及一些典型例题的解析。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握去括号的方法，并能运用该方法解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过去括号法则的学习，学生能够理解数学符号的抽象意义，提升逻辑推理能力；通过解决实际问题，学生能够建立数学模型，增强数学建模意识；通过去括号和解方程的过程，学生能够提高数学运算的准确性和效率。

学情分析

在七年级上册的学生群体中，他们对数学的学习兴趣和学习习惯各不相同。在知识层面上，学生已经初步接触了方程的概念，对等式的性质有一定的了解，但对一元一次方程的解法，特别是去括号这一步骤的理解和运用还存在困难。部分学生可能对符号运算和代数式的处理不够熟练，这在解一元一次方程时可能会影响他们的解题速度和准确性。

在能力方面，学生的抽象思维能力正在逐步发展，但仍有部分学生难以将实际问题转化为数学模型。他们在逻辑推理方面存在差异，部分学生能够通过观察和比较找到规律，而另一些学生则需要更多的指导和练习。此外，学生的数学运算能力参差不齐，对于去括号这一涉及加减运算的步骤，一些学生可能感到困惑。

从素质角度来看，学生的合作学习能力和问题解决能力有待提高。在课堂讨论和小组活动中，部分学生可能表现出较低的参与度和合作意识。在问题解决过程中，学生的创新思维和批判性思维能力需要进一步培养。

行为习惯上，学生的课堂纪律和学习态度对课程学习有直接影响。有的学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题，这可能会影响他们对去括号这一数学技能的掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备苏科版七年级数学上册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与去括号相关的例题和习题，以及相关的数学思维导图，帮助学生理解和记忆去括号的步骤。

3.教学工具：准备计算器、白板或投影仪，以便展示解题过程和进行互动教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组内进行合作学习和讨论，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：

-展示一些日常生活中的数学问题，如购物、分配任务等，引导学生思考这些问题如何用数学语言表达。

-提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要解决数学问题的情况吗？比如，你们有没有遇到过分东西、计算价格的时候？”

-引导学生思考数学与生活的联系，激发他们对本节课的兴趣。

（2）回顾旧知：

-回顾一元一次方程的定义和解法，特别是等式的性质。

-提问：“大家还记得我们之前学习的一元一次方程的解法吗？有哪些性质是我们在解方程时需要用到的？”

-通过提问引导学生回顾相关知识点，为后续学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知：

-详细讲解去括号的法则，包括括号前的符号、括号内的符号和括号外的符号之间的关系。

-使用具体例子说明去括号的过程，如：\(2(a+3)-4b=2a+6-4b\)。

-强调去括号时要注意符号的确定，以及加减运算的顺序。

（2）举例说明：

-展示多个含有括号的一元一次方程的例子，逐步讲解去括号的过程，并强调解题步骤。

-如：\(3(x-2)+5y-2(3x-4)=7\)，引导学生观察和思考如何去括号。

（3）互动探究：

-设计一系列去括号的练习题，让学生在课堂上进行口头解答，教师巡视指导。

-分组讨论，让学生在小组内尝试解决一些复杂的去括号问题，教师巡回指导。

3.巩固练习（约30分钟）

（1）学生活动：

-分发去括号的练习题，让学生独立完成，教师巡视解答情况，及时纠正错误。

-设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

（2）教师指导：

-针对学生在练习中遇到的问题，及时给予解答和指导，帮助学生理解和掌握去括号的技巧。

-引导学生总结解题经验，形成解题策略。

4.总结与反馈（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调去括号的重要性。

-邀请学生分享自己在学习过程中的心得体会，鼓励学生互相学习。

-教师针对学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一定数量的去括号练习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。

-鼓励学生