《27 不要为打翻的牛奶哭泣》教学设计-2023-2024学年心理健康三年级下册北师大版.docx

《27不要为打翻的牛奶哭泣》教学设计-2023-2024学年心理健康三年级下册北师大版

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设计意图

本节课旨在通过《27不要为打翻的牛奶哭泣》这一故事，引导学生认识到面对挫折和失败时，要学会调整心态，积极面对。通过讨论和互动，帮助学生树立正确的价值观，培养坚强的意志品质，提高心理承受能力。

核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生正确面对挫折，积极乐观的态度。

2.人际交往与沟通：提高学生倾听、表达和沟通能力，学会与人合作。

3.自我认知：引导学生认识自我，增强心理承受能力，培养坚强的意志。

学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，但注意力容易分散。在知识层面，学生对挫折和失败的理解较为浅显，缺乏应对挫折的实践经验。在能力方面，他们的自我认知和情绪调节能力尚在发展中，需要通过具体案例和互动活动来提升。在素质方面，学生的情绪管理能力和同理心有待加强。此外，部分学生可能存在过度依赖他人意见或情绪波动较大的情况，这些行为习惯可能会影响他们对课程内容的接受和内化。因此，教学设计应充分考虑学生的这些特点，通过生动的故事和互动环节，帮助他们建立起积极面对挫折的心态，提升自我调节能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《27不要为打翻的牛奶哭泣》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与故事相关的视频片段。

3.教学工具：准备纸笔、彩色卡纸等，用于小组讨论和手工制作活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并准备一个展示区，用于展示学生的作品和讨论成果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示图片：一张牛奶洒在地上的照片，引发学生对“打翻的牛奶”这一常见现象的思考。

2.提问：如果这是你们打翻的牛奶，你们会怎么做？引导学生分享自己的经历和感受。

3.引入课题：《27不要为打翻的牛奶哭泣》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读故事：《27不要为打翻的牛奶哭泣》。

2.分析故事中的角色和情节，引导学生理解故事主题：面对挫折和失败，要学会调整心态，积极面对。

3.讨论故事中的心理变化，分析主人公是如何从失望中恢复过来的。

三、实践活动（用时20分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-你在生活中遇到过哪些挫折和失败？

-你是如何应对这些挫折和失败的？

-你认为如何调整心态，积极面对挫折和失败？

每组派代表分享讨论结果。

2.手工制作：引导学生用彩色卡纸制作一个“心情树”，代表自己的心情变化。每个小组完成一棵树，并在树上贴上表示心情变化的叶子。

3.角色扮演：选取故事中的角色，让学生进行角色扮演，体验主人公的心情变化和应对挫折的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：

-学生A：我曾经在比赛中失利，但我没有放弃，而是分析原因，努力提高自己的技能。

-学生B：我在做作业时遇到了难题，我向同学求助，我们共同解决了问题。

-学生C：我学会了接受失败，将其视为成长的机会，不再为打翻的牛奶哭泣。

2.分享心得：

-学生D：通过讨论，我明白了挫折是成长的一部分，我们要学会从中吸取教训。

-学生E：我发现，当我们面对挫折时，寻求帮助和与他人分享心情是非常重要的。

3.交流感悟：

-学生F：我学会了如何调整自己的心态，不再为小事烦恼，更加乐观面对生活。

-学生G：我意识到，面对挫折，我们要有勇气去尝试，即使失败也要坚持。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调面对挫折的重要性。

2.鼓励学生在生活中遇到挫折时，能够运用所学知识调整心态，积极面对。

3.布置课后作业：每位学生写一篇关于“如何面对挫折”的日记，分享自己的感悟。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感态度与价值观的塑造：

-学生能够认识到挫折是生活中不可避免的一部分，对挫折的态度从最初的抵触转变为接受和适应。

-学生学会了珍惜每一次尝试的机会，即使结果不尽如人意，也能从中找到学习和成长的价值。

-学生对生活中的小挫折不再过度反应，能够保持积极乐观的心态。

2.情绪调节能力的提升：

-学生在遇到挫折时，能够通过深呼吸、正念冥想等方法快速平静自己的情绪。

-学生学会了识别自己的情绪变化，并能够用合适的方式表达和处理这些情绪。

3.自我认知和自我管理能力的增强：

-学生通过分析故事中主人公的行为，认识到自我认知对于应对挫折的重要性。

-学生开始关注自己的行为习惯，学会自我激励和自我监控，提高自我管理能力。

4.人际交往和沟通能力的提高：

-学生在小组讨论和角