2024年一年级品社下册《人有两件宝》教学实录2 沪教版.docx

2024年一年级品社下册《人有两件宝》教学实录2沪教版

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教具

教材分析

《人有两件宝》是沪教版一年级下册品社教材中的第二课，旨在让学生了解自己的身体器官，认识到自己的宝贵之处。本节课以生动有趣的故事引入，通过观察、讨论、游戏等活动，让学生认识五官的作用，培养学生的生活自理能力和自我保护意识。教学内容与生活实际紧密相连，符合一年级学生的认知水平。

核心素养目标

培养学生尊重生命、珍视身体的能力，提升生活自理能力和自我保护意识。通过认识五官的作用，增强学生对身体各部分的认识，激发学生对健康生活的关注，培养良好的卫生习惯和自我照顾能力。

学情分析

一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，但认知水平和注意力集中时间有限。在知识层面，学生对自身身体的基本器官有一定了解，但对五官具体功能和身体卫生知识的掌握较为初步。在能力方面，学生的观察、分析、表达和动手操作能力正在逐步形成，但尚需教师引导和培养。在素质方面，学生具备一定的合作意识，但独立思考和解决问题的能力有待提高。

行为习惯方面，一年级学生多数具有较好的纪律性，但个别学生可能在课堂上容易分心或参与度不高。对课程学习的影响是，教师在设计教学活动时需充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力。

总体来说，一年级学生对《人有两件宝》这一课程内容有一定的认知基础，但需要教师在教学过程中逐步引导，帮助他们建立系统的身体卫生观念和自我保护意识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、白板或黑板、投影仪

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：五官图片、身体卫生习惯动画视频、互动问答软件

-教学手段：实物教具（如五官模型）、故事绘本、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对五官的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道五官是什么吗？它们在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于五官的图片或视频片段，让学生初步感受五官的魅力或特点。

简短介绍五官的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.五官基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五官的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解五官的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍五官的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.五官案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解五官的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的五官案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解五官的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用五官解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论五官在现代社会中的作用和发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与五官相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五官的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调五官的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括五官的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调五官在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用五官。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后与家长一起观察五官在日常生活中的作用，记录下至少三个有趣或感人的观察实例，并准备下节课与同学分享。

备注：教学过程中，教师可根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，确保教学效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。

知识点梳理

1.五官的定义与功能

-五官是指人的眼、耳、鼻、舌、口等感觉器官。

-每个五官都有其特定的功能，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2.视觉系统

-眼睛的结构和功能，包括角膜、晶状体、视网膜等。

-视觉的形成过程，光线进入眼睛，经过折射和成像。

-视觉的重要性，如阅读、观察、驾驶等。

3.听觉系统

-耳朵的结构和功能，包括外耳、中耳、内耳等。

-听觉的形成过程，声波传入耳朵，经过传导和振动。

-听觉的重要性，如沟通、学习、安全等。

4.嗅觉系统

-鼻子的结构和功能，包括鼻腔、