高中化学分层实验教学设计与实践.docx

高中化学分层实验教学设计与实践

【摘要】高中化学实验教学中融入了基础化学理论探究、化学操作技能实训、化学仪器应用等学习任务，教学活动中包含了理论、实践等学习要求。面对复杂的化学知识点，教师应该在高中化学实验教学环节打造分层教学机制，通过对化学学习任务、要求的合理规划打造层次化的教学方案，减轻高中生的化学学习负担。现从高中化学实验教学的现状入手，在分析教学问题的同时，思考在分层教学视角下创新高中化学实验教学方案的有效策略。

【关键词】高中化学；分层教学；实验教学

分层教学理念是引导教师按照知识点的类型、实验教学要求、学生的学习能力对教学方案进行分层，以此来提升学生的综合学习能力。重视高中化学分层教学方案的开发，设计与学生认知特点契合的教学模式，有助于高中生形成良好的学习意识。

一、高中化学实验教学活动的实施现状

（一）学生缺乏实践操作机会

要创新高中化学实验教学方案，教师应该在教学活动中为学生提供实践、学习的全新环境，创新高中化学实验教学方法。相较于传统的教学指导模式，实验教学中加入了知识整合、自主探究等学习任务，教学活动的开发路径更为丰富，学生需要在实操中掌握化学原理与化学概念。但从教学现状进行分析，高中化学实验教学方案并没有得到有效创新。一方面，部分高中学校的教学配置较为落后，学生缺乏进行实践的机会。受限于实验用品、实验器材等资源配置，高中化学实验教学活动难以落实，部分实验活动被观察性实验所取代。另一方面，部分高中生虽然对实验教学活动表现出了一定的学习兴趣，但在课堂上，其所掌握的基础实验知识较为单一，无法按照教师制定的规范进行实验操作，实验发挥空间不足。实操教学无法落实，高中化学实验分层教学活动难以发挥出作用。

（二）实验教学方法较为单一

高中化学实验教学活动以实践、联想、整理和反思为基本架构，其不仅强调学生基础实践操作技能的发展，更加关注学生的知识应用能力、化学抽象能力的提升与表达，从而对学生发起综合化的教学训练。围绕高中化学实验教学要求对教学方法进行调整，教师应该在教学工作中积极加入多元化教学路径，锻炼学生的化学实验能力与化学应用能力。但从教学现状来看，展示性化学实验在高中化学教学中的占比较高，实验教学活动的实施路径、实施策略较为单一，高中生缺乏参与实验活动、进行实验探究的机会。面对单一的教学方法，高中生无法快速找准实验活动的切入点，高中化学教学质量有待提升。

二、高中化学实验分层教学的优势分析

（一）学科知识分层，减轻学生学习负担

传统的实验教学方案将化学实操任务、基础化学知识结合起来，对学生发起综合化教学测试，进而逐步提升高中生的化学学习能力，发展学生的实验技能。这一教学体系虽然较为完善，但忽视了学生认知能力的发展特点。[1]化学概念、实验技巧、实验注意事项与反应结果等知识无法与教学活动相结合，高中化学教学模式有待优化。分层教学视角下，实验教学方法得到了有效创新。在教学过程中，教师可以对学科知识进行分类，按照“基础化学原理”“化学反应特点”“化学结果”“化学操作细节”等多元知识点进行授课。在帮助学生掌握化学知识要点的过程中，高中生可以在脑海中对实验过程进行预设，并打造动态化的高中化学实验分层教学方案。针对学生的化学素养发展特点与学习能力，教师可以从实验技巧、化学概念等角度对学科知识进行分类，帮助学生快速掌握学习活动的切入点，从而提升高中生的化学实践技能与化学探究素养。

（二）教学过程分层，深度解读实验任务

除了对化学知识的探究与学习之外，分层教学理念也可以在教学设计活动中发挥作用。在逐步优化高中化学教学方案的同时，教师可以对教学过程进行优化设计，以此来提升高中生的化学学习热情。一方面，教师可以围绕预习+教学、实验+反思的多元过程设计以学生自主学习为导向的教学模式。在发展高中生化学素养的过程中，教学活动可以从自主学习、实践反思等角度展开。在形成完整的教学架构之后，基于学科知识的多元构成提升高中生的化学学习兴趣，让学生逐步分解实验，逐步整理化学知识。另一方面，高中化学实验分层教学理念中融入了学生自主实践、生活化现象导入、化学实验现象分析与探究等任务，教学活动的开发路径更为丰富。相较于传统的高中化学教学模式，高中化学实验分层教学活动可以围绕多元过程展开，实验任务的设计路径更为丰富，高中生的化学素养也将随之发展。

三、高中化学实验分层教学的实践策略

（一）教学结构分层，导学与教学融合

在分层教学理念下，教师可以对课堂教学结构进行优化，打造“导学+教学”化学实验教学新模式。首先，围绕分层教学理念对学生开发化学学习任务。在正式开展教学活动之前，教师以引导学生自主学习为目标，延伸学科教学范围。在导学活动中，教师可以为学生设计“化学实验记录表”，在表格中，按照实验步骤、实验所需器材、实验过程的基本架构组织学生进行化学学习活动。针对高