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24京剧趣谈（教学设计）2024-2025学年-部编版六年级语文上册

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教学内容

本节课选自部编版六年级语文上册《京剧趣谈》一文，主要内容包括京剧的起源、发展、表演艺术和经典剧目。通过学习，学生能够了解京剧的历史和文化内涵，感受中国传统戏曲的魅力，提高审美情趣和文化素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏能力和语言文字运用能力。学生将通过学习京剧的历史和艺术特点，增强对中国传统文化的认同感和自豪感，提升审美鉴赏能力，并在语文实践中运用所学知识，提高语言表达和文学鉴赏水平。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解京剧的历史渊源和发展脉络，能够概括出京剧的主要特点。

②感受京剧的表演艺术，如唱、念、做、打，以及脸谱、服饰等艺术形式的美感。

③通过阅读和分析，掌握文章中关于京剧的经典剧目介绍，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解京剧所蕴含的传统文化内涵，包括其艺术价值和社会意义。

②学生能够运用所学知识，结合自身生活经验，对京剧进行个性化解读和表达。

③在小组合作学习中，引导学生积极参与讨论，培养团队协作和沟通能力，同时解决在理解和表达过程中遇到的问题。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示京剧的图片、视频，直观地介绍京剧的历史和艺术特点。

2.引入讨论法，组织学生围绕京剧的起源、发展、表演形式等话题进行小组讨论，激发学生的思考。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演京剧中的角色，体验唱、念、做、打等表演技巧，加深对京剧艺术的理解。

4.利用游戏法，通过“猜脸谱”等互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习京剧脸谱文化。

5.结合网络资源，引导学生进行线上搜索，拓展学习京剧的背景知识，提高自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看京剧表演视频，了解不同行当的特点。

设计预习问题：围绕京剧的历史，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“京剧是如何形成的？它有哪些主要行当？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解京剧的基本概念和行当特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解京剧的历史，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段京剧选段，引出京剧这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解京剧的表演艺术，如唱、念、做、打，以及脸谱、服饰等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时发现的问题和收获，以及角色扮演活动，让学生体验京剧角色的表演。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么京剧脸谱有那么多颜色？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演活动，体验京剧的艺术魅力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解京剧的表演艺术和艺术特点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握京剧的基本知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解京剧的表演艺术，掌握京剧的基本知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于京剧经典剧目的阅读任务，要求学生选择一部剧目进行阅读，并撰写简要的读后感。

提供拓展资源：提供与京剧相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生继续探索京剧文化。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进