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《记录我的一天》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《记录我的一天》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

教材分析

《记录我的一天》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版。本章节以“记录时间”为主题，通过日常生活实例，引导学生认识钟表，学会用钟表记录时间，培养学生的观察能力和时间管理意识。内容紧密联系生活实际，注重学生动手操作和合作探究，符合一年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和几何直观。学生通过操作钟表，提升对时间单位的理解和运用能力，增强解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生沟通表达、团队协作的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对时间概念已有初步的认识，能够说出一天中的时间顺序，如早上、中午、下午、晚上。但他们对钟表的认识有限，可能只能区分时针和分针，对时间的精确记录和计算尚不熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活紧密相关的数学活动尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在动手操作和模仿上，通过实际操作钟表，学生能够更好地理解抽象的时间概念。学习风格上，学生多倾向于通过视觉和动手操作来学习，因此教学活动应注重直观性和互动性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识钟表时可能会遇到时针和分针的区分困难，以及对时间计算的不理解。此外，学生在进行时间记录和计算时，可能会因为数字的读写困难或对时间单位的混淆而感到挑战。因此，教学过程中需要通过直观教具和重复练习来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：实物钟表（大钟、小钟）、秒表、多媒体教学设备（投影仪或电子白板）

-课程平台：班级教学软件平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：在线时钟模拟软件、互动式时间教学课件

-教学手段：教具（钟表模型、时间记录卡片）、挂图（时间轴）、学生活动记录表

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.播放动画《一天的时间》，引导学生观察并回答：一天有哪几个时间段？这些时间段我们通常做什么？

2.教师出示一个大钟，请学生说出钟表上的数字和指针所代表的意义。

3.引导学生思考：我们如何记录我们的一天？今天我们要学习如何用钟表记录时间。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师演示如何观察钟表，识别时针和分针的位置，讲解钟表的基本结构。

-具体内容：展示实物钟表，讲解时针和分针的区别，以及它们如何指示时间。

2.学生动手操作，尝试自己观察和记录时间。

-具体内容：学生每人一个钟表，跟随教师的指导，观察并记录当前时间。

3.讲解如何计算经过的时间。

-具体内容：通过实例讲解，如从12:00到12:30，经过了多少时间。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组一个钟表，模拟一天中的不同活动，并记录开始和结束的时间。

-具体内容：学生扮演不同角色，如上学、午餐、玩耍、做作业等，记录每个活动的开始和结束时间。

2.学生展示记录结果，教师引导学生进行时间计算。

-具体内容：每组学生展示他们的记录，教师指导计算每个活动持续的时间。

3.学生根据记录，绘制自己一天的时间轴，并标注重要事件。

-具体内容：学生使用提供的图表或自绘图表，记录并标注自己一天的重要时间点。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何合理安排时间，提高效率。

-举例回答：比如，早上起床后先洗漱，然后吃早餐，这样可以节省时间。

2.学生讨论在记录时间时遇到的困难，以及如何解决。

-举例回答：如果分针和时针很接近，可以数一下分针走了几格。

3.学生分享自己一天中最难忘的时刻，并讨论为什么难忘。

-举例回答：比如，学生可能分享自己参加体育比赛并获得第一名的时刻。

五、总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调钟表的基本使用方法和时间计算的重要性。

-教师提问：我们今天学习了什么？为什么记录时间对我们很重要？

-学生分享自己的学习心得，教师总结：通过学习，我们知道了如何用钟表记录时间，这对我们的生活非常有帮助。

教学重难点分析：

-重点：正确识别时针和分针，理解时间计算的方法。

-难点：将抽象的时间概念与实际生活相结合，培养学生的时间管理能力。

用时总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-钟表的历史与发展：介绍钟表的起源、演变以及不同类型的钟表，如机械钟、电子钟、沙漏等，帮助学生了解钟表的多样性。

-时间的测量与单位：探讨时间单位的历史和演