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4.1水资源及其利用2024-2025学年新教材九年级化学上册同步教学设计（人教版2024）河北专版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1水资源及其利用2024-2025学年新教材九年级化学上册同步教学设计（人教版2024）河北专版

教学内容

教材章节：水资源及其利用

内容：本节课主要讲解水资源的基本概念、分布特点、利用现状以及保护措施。通过学习，学生能够了解我国水资源的现状，认识到保护水资源的重要性，并掌握节约用水的方法。

核心素养目标

培养学生对自然资源的认知能力，提高学生对环境保护的责任感和实践能力。通过学习水资源的相关知识，学生能够形成可持续发展的观念，增强科学探究和问题解决的能力，同时培养严谨求实的科学态度和合作学习的团队精神。

学情分析

本节课针对九年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对自然界和科学现象有浓厚的兴趣。在知识层面，学生已经具备一定的科学基础，对化学学科有一定的了解，但具体到水资源这一专题，学生的认知可能较为局限，对水资源的分布、利用和保护等方面的知识了解不足。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂问题时，缺乏系统性的思考方法。在素质方面，学生的环保意识有待加强，节约用水的习惯尚未形成。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对水资源知识的吸收。此外，由于水资源问题与日常生活紧密相关，学生的家庭背景和生活方式也会对他们的学习态度和效果产生影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、白板）、教学音响设备。

2.课程平台：班级学习管理系统、在线资源库。

3.信息化资源：水资源分布图、水资源利用现状视频、水资源保护案例分析文档。

4.教学手段：实物展示（如水样瓶）、多媒体演示、小组讨论、案例分析。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.展示图片：利用图片展示我国不同地区的水资源分布，引发学生对水资源现状的思考。

2.提问导入：引导学生思考生活中哪些行为会浪费水资源，激发学生关注水资源保护的意识。

3.引入课题：结合图片和提问，引入本节课的主题——水资源及其利用。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解水资源的基本概念：介绍水资源的定义、分类、分布特点等，结合实际案例，让学生了解水资源的重要性。

2.分析水资源利用现状：展示我国水资源利用的优缺点，让学生认识到水资源利用中存在的问题。

3.讲解水资源保护措施：介绍节约用水、防治水污染、水资源保护法规等方面的知识，引导学生树立环保意识。

三、实践活动（用时15分钟）

1.观察实验：展示不同水质的样品，让学生观察并描述水质特点，培养学生观察能力和科学思维。

2.模拟实验：让学生分组进行模拟实验，如自制简易净水器，提高学生的动手操作能力和团队合作意识。

3.角色扮演：让学生扮演水资源保护者，进行情景模拟，让学生在实际操作中掌握水资源保护方法。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论水资源分布不均的原因：学生分组讨论，回答如“地理因素”、“气候变化”等问题。

2.分析水资源利用中的问题：学生分组讨论，回答如“过度开发”、“污染”等问题。

3.探讨水资源保护措施：学生分组讨论，回答如“节约用水”、“防治水污染”等问题。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课所学内容：回顾水资源的基本概念、利用现状、保护措施等，帮助学生梳理知识体系。

2.强调重难点：重点强调水资源分布不均、水资源利用中的问题以及水资源保护措施，引导学生关注这些问题。

3.举例说明：结合实际案例，如黄河断流、南水北调等，让学生认识到水资源问题的重要性。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，使学生全面了解水资源及其利用的相关知识，培养学生的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水资源分布图集：提供不同地区的水资源分布图，包括河流、湖泊、地下水等，帮助学生直观了解水资源的空间分布情况。

-水资源利用案例：收集国内外水资源利用的成功案例，如海水淡化技术、雨水收集利用系统等，展示水资源的高效利用。

-水污染治理技术：介绍水污染的来源、危害以及相应的治理技术，如生物处理、物理化学处理等，增强学生对水环境保护的认识。

-水资源法律法规：搜集我国及国际上的水资源保护相关法律法规，如《中华人民共和国水法》、《世界水日》等，提高学生的法律意识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《水资源的保护与管理》、《水文学原理与应用》等，拓宽学生的知识面。

-观看纪录片：推荐《水之道》、《水的故事》等纪录片