Module 5 Unit 1 Can you run fast（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Module5Unit1Canyourunfast（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课为四年级上册外研版英语Module5Unit1，围绕“Canyourunfast？”这一主题，通过听力、口语和阅读等教学活动，让学生在真实的语境中学习和运用现在进行时态。课程设计注重学生的参与度，通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的听说读写综合能力。

核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过参与听说读写活动，提升学生的语言表达能力；通过自主学习与合作探究，培养学生的学习策略和自主学习能力；通过跨文化交流活动，拓展学生的国际视野和文化意识，促进其思维品质的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的英语词汇和句型，对英语字母和简单语法有一定的了解。在之前的学习中，他们接触过简单的描述动作和状态的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习充满好奇心，愿意尝试新事物。他们的学习能力较强，能够快速掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过游戏和活动学习，而另一部分学生则更倾向于静心阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解和使用现在进行时态时可能存在困难，尤其是在区分该时态与其他时态时。此外，学生的词汇量有限，可能会在表达复杂句子时遇到障碍。此外，学生在口语表达中可能缺乏自信，害怕犯错，这会影响他们的语言输出。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统

-课程平台：外研版英语四年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语听力材料、互动白板软件

-教学手段：实物教具（如跑鞋、计时器）、卡片、海报、英语歌曲和视频片段

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师播放一段轻松的英语歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。

2.学生跟唱完毕后，老师提问：“Doyoulikethissong?Why?”（你喜欢这首歌吗？为什么？）

3.学生回答后，老师总结：“MusicisagreatwaytolearnEnglish.Today,wearegoingtolearnaboutrunningfastinEnglish.”（音乐是学习英语的好方法。今天，我们将学习如何用英语描述跑得快。）

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示一张跑道的图片，引导学生观察并描述：“Lookatthepicture.Whatdoyousee?CanyoudescribeitinEnglish?”（看看这张图片。你看到了什么？你能用英语描述它吗？）

2.学生描述后，老师板书：“The跑道islongandstraight.Therearemanyrunnersonthetrack.”（跑道又长又直。跑道上有许多跑步者。）

3.老师提问：“Whocanrunfast?Canyoutellme?”（谁跑得快？你能告诉我吗？）

4.学生回答后，老师引入新课：“Today,wearegoingtolearnaboutrunningfast.ThekeysentencepatternisCanyourunfast?”（今天，我们将学习关于跑得快的内容。关键句型是“你能跑得快吗？”）

5.老师呈现关键句型，并引导学生进行跟读：“Canyourunfast?Yes,Ican.No,Icant.”（你能跑得快吗？是的，我能。不，我不能。）

三、课堂活动（20分钟）

1.游戏环节：“Whocanrunfaster?”（谁跑得更快？）

-老师将学生分成两组，每组选出一个代表进行跑步比赛。

-学生根据句型“Canyourunfast?”进行提问和回答，如：“Canyourunfast?Yes,Ican.”（你能跑得快吗？是的，我能。）

-获胜组得到奖励。

2.角色扮演：“TheRunningRace”

-学生分成小组，每组扮演一个跑步比赛场景。

-每组学生根据句型“Canyourunfast?”进行对话，如：“Canyourunfast?Yes,Ican.No,Icant.”（你能跑得快吗？是的，我能。不，我不能。）

-老师