Unit4 At the farm B read and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit4AtthefarmBreadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4AtthefarmBreadandwrite（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三2:00-3:00

4.教学时数：1课时

---

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进Unit4AtthefarmBreadandwrite这个充满乐趣的英语课堂。在这节课中，我们将通过丰富多彩的活动，学习如何用英语描述农场里的动物和场景。让我们一起开启这段美妙的英语之旅吧！??????????

二、核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，通过阅读和写作练习，让学生能够运用所学词汇和句型描述农场生活；2.增强学生的文化意识，让学生了解西方农场文化，拓宽视野；3.培养学生的思维品质，通过思考农场动物的特点和农场场景，激发学生的想象力；4.促进学生良好学习习惯的养成，通过合作学习和自主学习，提高学生的学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生熟练掌握并运用本课的词汇，如：cows,pigs,chickens,farm,field,etc.，通过实际语境中词汇的应用，提高学生的词汇运用能力。

②引导学生正确书写单词，注意字母组合的发音规则，如“ch”发/k/，帮助学生建立正确的拼写意识。

③通过阅读理解，让学生学会如何从文本中获取信息，培养阅读策略。

2.教学难点，

①让学生理解并运用复合句，如“Therearesomechickensinthepen.”，帮助学生提高句子结构层次。

②引导学生进行创造性写作，鼓励他们描述自己想象中的农场，提高学生的语言表达能力和想象力。

③在小组活动中，培养学生合作学习的能力，让他们在交流中互相学习，共同进步。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板、彩色粉笔或白板笔

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册配套电子教材平台

-信息化资源：农场主题图片、动物声音素材、农场场景视频

-教学手段：实物教具（农场动物模型）、卡片游戏、角色扮演、小组讨论

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于农场生活的视频，并记录下他们看到的动物和场景。

设计预习问题：围绕“描述农场动物和场景”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的农场动物是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解农场动物和场景的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么某些动物适合在农场生活。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过在线平台上传他们的预习成果，以便教师进行评估。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示农场主题的图片或视频，引出“Unit4Atthefarm”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解农场动物（如cows,pigs,chickens）的英文表达和描述，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示农场图片，讲解“pen”和“field”的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，描述他们心中的农场。如：“请用英语描述一下你心中的农场。”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么农场里有这么多鸡？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演，模拟农场生活场景。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置描述农场生活的写作作业，如：“Writeashortstoryaboutadayonafarm.”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与农场相关的书籍、网站和视频，如介绍农场动物的科普视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法