Unit 4 My home （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit4Myhome（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

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教学内容

本章节内容为人教PEP版英语四年级上册“Unit4Myhome”。主要内容包括：学习家庭成员的英文表达，如：father,mother,brother,sister等；掌握表示家庭成员关系的词汇，如：and,son,daughter等；学会询问家庭成员并回答，如：Whoisthis?It’smymother.；练习使用日常用语进行简单的对话，如：Thisismyfamily.等。通过本章节的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能进行简单的家庭介绍。

核心素养目标

1.培养学生的文化意识，通过学习家庭成员的英文表达，让学生了解不同文化中家庭结构的多样性。

2.提升学生的语言能力，通过实际对话练习，提高学生的听说技能，增强语言运用能力。

3.增强学生的思维品质，通过讨论家庭成员关系，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生通过自主探究、合作学习，提升英语学习的主动性和效率。

5.树立学生的价值观，通过家庭话题的学习，使学生认识到家庭的重要性和亲情的可贵。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员的英文表达和词汇记忆：重点在于让学生正确掌握并记忆家庭成员的英文单词，如father,mother,brother,sister等。

2.家庭关系词汇的运用：重点在于学生能够运用表示家庭成员关系的词汇进行简单的句子构建。

难点：

1.家庭关系词汇的灵活运用：学生在实际对话中可能难以灵活运用家庭关系词汇，导致句子不完整或表达不准确。

2.家庭话题的深入探讨：对于四年级学生来说，深入探讨家庭话题可能有一定的难度，需要引导学生进行思考和表达。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和角色扮演等方式，帮助学生直观记忆家庭成员的英文表达。

2.设计互动游戏和情景对话，让学生在轻松愉快的氛围中练习家庭关系词汇的运用。

3.鼓励学生通过小组讨论和合作学习，共同探讨家庭话题，提高语言表达能力和思维能力。

4.提供丰富的家庭话题素材，引导学生从不同角度思考家庭关系，增强对话的深度和广度。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、电脑、音响系统

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册配套教学平台

-信息化资源：家庭成员图片、家庭关系词汇卡片、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如家庭成员玩具模型）、角色扮演道具、互动游戏卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习家庭成员的英文表达和基础词汇。

-设计预习问题：围绕“Unit4Myhome”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家里都有哪些人？”和“如何用英语介绍你的家庭成员？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文表达和基础词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能记录下家庭成员的英文单词和自己的家庭介绍。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“LittleRedRidingHood”中的家庭成员角色，引出“Unit4Myhome”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文表达和基础词汇，如“mymother”，并结合图片或视频展示家庭结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语介绍自己的家庭，如“Whoareyouinyourfamily?What’syourrelationshipwiththem?”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydowesaybrotherandsisterinsteadofjustmybrotherandmysister?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语介绍自己的家庭，体验语言的实际运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手