2024春七年级语文下册 第5单元 19一棵小桃树教学实录 新人教版.docxVIP

2024春七年级语文下册第5单元19一棵小桃树教学实录新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《一棵小桃树》一文，通过阅读理解，学习作者如何运用细节描写表现人物形象，以及文章中的象征意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级学生已掌握的记叙文阅读方法有关联，通过学习本节课，学生可以进一步巩固记叙文阅读技巧，提高对细节描写和象征意义的理解能力。教材章节为第5单元，具体内容涉及《一棵小桃树》一文。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过细致的文本分析，让学生学会从字里行间捕捉情感和意境；增强学生的思维发展与提升，引导学生深入思考文本中的象征意义和作者的情感表达；同时，培养学生审美鉴赏与创造的能力，让学生在阅读中感受自然之美，体会作者对生命的热爱与赞美。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经初步接触了记叙文阅读，对人物描写、情节发展等有一定的了解。他们能够识别一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等，并对文学作品中的象征意义有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然和生命主题的文学作品尤其感兴趣。他们的阅读能力正在发展阶段，能够独立阅读和理解较简单的记叙文。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，例如喜欢通过图片和声音辅助理解；而另一部分学生则可能更倾向于通过文字和逻辑分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《一棵小桃树》这类文章时，学生可能难以把握作者的情感脉络，理解文中象征手法的深层含义。此外，对于一些复杂的人物关系和情节转折，学生可能需要更多的引导和解释。在写作方面，学生可能难以将阅读中的感悟转化为自己的文字表达，尤其是在描绘自然景物和人物心理活动时。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和练习机会。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（小桃树模型或图片）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文原文电子版、作者背景资料、相关图片和视频素材

-教学手段：教师主讲、学生讨论、小组合作、角色扮演、多媒体展示

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张小桃树的图片，引导学生观察并描述其特点。

2.提问：你们知道小桃树吗？它有哪些特点？在你们的印象中，小桃树是什么样的？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《一棵小桃树》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍作者和写作背景，激发学生对课文的学习兴趣。

2.阅读课文，教师引导学生关注文章的细节描写，如小桃树的生长环境、生长过程等。

3.分析文章中的人物形象，如小桃树的生长状态象征着什么？

4.探讨文章的象征意义，引导学生理解作者对生命的热爱与赞美。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组讨论：结合自己的生活经历，谈谈你对小桃树的理解。

2.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中哪些细节描写让你印象深刻？为什么？

2.学生回答，教师点评并引导学生深入思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是小桃树，你会如何表达自己的情感？

2.学生自由发言，教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段关于小桃树的视频，让学生在视觉和听觉上感受小桃树的生长过程。

2.学生观看视频，教师提问：视频中的小桃树给你什么感受？与课文中的描述有什么不同？

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调文章的象征意义和作者的情感表达。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励学生在生活中关注自然，热爱生命。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-介绍作者和背景（2分钟）

-阅读课文，关注细节描写（5分钟）

-分析人物形象（5分钟）

-探讨象征意义（8分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生对记叙文阅读的理解能力得到显著提升。学生能够准确把握文章的主旨，分析人物形象，理解细节描写背后的象征意义。

2.语言表达能力的增强：学生在课堂讨论和写作练习中，能够运用所学的修辞手法和表达技巧，将自己的观点和感受用文字表达出来，语言表达更加丰富和准确。

3.思维能力的培养：学生在分析文章象征意义的过程中