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《分数的初步认识——几分之一》教案

教学内容：

教材第92页内容，第93页的“做一做”的第1题及练习二十二第1~2题。

教学目标：

知识与技能

初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。

培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。

过程与方法

通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义，即把谁平均分成几份，每份就是它的几分之一。

情感态度与价值观

在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。

重点、难点：

重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。

突破方法：通过直观教学与多种材料操作的方法。

难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。

突破方法：自主探究与合作交流的方法。

教学过程

一、创设情境，导入新课

同学们，我们学习数学总离不开数，同学们想想，我们以前学过哪些数？

（0、1、2、3、4、5、6…………无数个）

下面我们用这些数来做个游戏好吗？

抢选数字游戏：规则是每道题的结果是几，你就在数字几下面画“√”。

出示实物（月饼）问：老师手里有4个月饼，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（2个）

提问：同学们知道平均分的意思吗？（平均是把总数按份均匀的计算的意思）

（2）如果老师手里有2个月饼，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（1个）

（3）如果老师手里有1个月饼，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（半个）

?像这样“半个”月饼，还能用我们以前学过的数表示出来吗？（不能）怎么办呢？现在请同学们充分发挥自己的想象力，大胆用画图的方式表示“一半”的方法。

?请全班的学生在练习本上画，再请几个同学上台用自己的方式画出表示“半个”的图。

?请展演的同学说说自己的想法。

同学们的想象力真丰富，想了这么多表示“一半”的方法。如果要用一个数表示它，该如何表示呢？今天这节课，我们就来认识数学王国里的一个新朋友——分数。（板书）

看到这个新朋友的名字，你认为“分数”会是一种什么样的数？接下来我们就来学习分数的初步认识——几分之一。（板书）

探究体验

认识二分之一。

?像这样，每个小朋友分得2个月饼时，我们用“2”来表示月饼的个数；分到1个月饼时，用“1”来表示；那我们用什么来表示“半个”

我们把这个圆形看成是一个月饼好吗？现在我请一位同学来帮我从中间切开。好了切开了，同学们，现在我们把月饼分成了两份，同学们看，这两份一样大吗？我们来比比是一样大的，说明我们把这个月饼怎么分了。（平均分）对了，我们把它平均分了。今天我们学习的分数，就是和平均分有关的数。

?像这样，把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的一半，也就是它的二分之一，写作（）。

板书：（）读作：二分之一

（让生说说二分之一的意思，跟师一起比划分的过程）

?指导学生读、写二分之一。

生齐读二分之一。（同学们一起来读一遍二分之一）

师范写二分之一。

同学们会读二分之一了，那么会正确书写二分之一吗？请同学们在练习本上跟着老师一起来写二分之一。

在写二分之一时，先画一条短横线，表示平均分的意思，然后在短横线的下边写上数字2，表示平均分成2份的意思，最后在短横线的上边写数字1，表示其中的一份。这个数就读作：二分之一。

C、请生说说，二分之一的“短横线”“2”还有“1

④折一折

请同学们把老师发下去的正方形纸，折出它的二分之一，并涂上颜色。

组织学生展示找到的二分之一。（请生说说是怎么折的，并指出二分之一）

认识三分之一。

?同学们，老师看着你们折，老师的手也痒痒了，也折了一个二分之一（出示折好的3份），同学们你们觉得老师折的对吗？为什么？（哦，老师是平均折成了3份，那么取其中的一份就是这张纸的几分之一？（三分之一）现在老师不想写，谁来帮老师写。

（3）认识四分之一。

?组织学生动手操作，折出正方形纸的四分之一，并写出来。然后全班交流。

?组织学生展示找到的四分之一，并说说是怎么折的。

?同学们，看到二分之一，三分之一，四分之一这两个分数你还会联想到几分之一？（五分之一，六分之一等等）如果老师不限制时间，你能说得完吗？（说不完，因为分数也有无数个）

三、巩固练习

同学们，这节课我们学了这么多分数，老师想知道你们掌握得怎么样，好吗？下面请看大屏幕。（屏幕显示练习题）

四、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，你收获了什么？