13 人物描写一组 摔跤教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

13人物描写一组摔跤教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

《摔跤》是统编版五年级下册语文教材中的一篇课文，通过讲述摔跤比赛的故事，展现了人物形象和性格特点。本课旨在引导学生通过阅读，学会欣赏人物描写，提高阅读理解能力。教学设计将结合课文内容，引导学生深入理解人物形象，培养他们的审美情趣。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《摔跤》，学生将学会欣赏人物描写，提高语言表达能力；通过分析人物性格，学生将锻炼批判性思维和逻辑推理能力；通过感受人物情感，学生将提升审美鉴赏能力，同时加深对中国传统文化的理解。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解人物描写：重点引导学生识别和分析课文中对摔跤手形象的描写，如动作、神态、语言等，帮助学生理解人物性格和情感。

-感受人物情感：通过阅读，让学生体会摔跤手在比赛中的紧张、激动、自豪等情感，培养他们的同理心。

2.教学难点

-人物性格分析：难点在于帮助学生深入理解摔跤手之间的性格差异，如勇敢、坚韧、狡猾等，并能够运用恰当的语言进行描述。

-情景再现：难点在于引导学生通过想象和语言表达，将课文中描述的摔跤场景再现出来，提高他们的想象力和语言表达能力。

-价值观引导：难点在于引导学生从课文中提炼出积极向上的价值观，如团队合作、公平竞争等，并能够在生活中践行这些价值观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《摔跤》课文教材。

2.辅助材料：准备与摔跤比赛相关的图片、视频，以及描绘人物性格特点的图表。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便于展示教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台或展示台，营造互动学习的氛围。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示摔跤比赛的图片或视频，引发学生兴趣。

-提问：“你们知道摔跤比赛吗？你们对摔跤手有什么印象？”

-引导学生分享对摔跤手的了解，为新课学习做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：人物描写分析

-教师朗读课文《摔跤》，学生边听边思考摔跤手的特点。

-提问：“文中是如何描写摔跤手的动作、神态和语言的？”

-学生回答后，教师总结并强调人物描写的方法。

-第二条：人物情感体验

-教师引导学生分析摔跤手在比赛中的情感变化。

-提问：“摔跤手在比赛中有哪些情感体验？你是如何感受到的？”

-学生分享感受，教师总结并引导学生体会人物情感。

-第三条：价值观提炼

-教师引导学生从课文中提炼出积极向上的价值观。

-提问：“课文中体现了哪些价值观？这些价值观对我们有什么启示？”

-学生回答后，教师总结并强调价值观的重要性。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组选择一个摔跤手角色，进行角色扮演。

-教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，生动展现摔跤手的特点。

-第二条：绘制人物画像

-学生根据对摔跤手的理解，绘制人物画像。

-教师展示优秀作品，并引导学生分析作品中的细节。

-第三条：创作故事

-学生创作一个与摔跤比赛相关的故事，要求包含人物描写和情感体验。

-教师评选优秀作品，并分享创作心得。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：人物性格分析

-学生讨论摔跤手之间的性格差异，如勇敢、坚韧、狡猾等。

-举例回答：“小明认为大力士勇敢，因为他敢于挑战对手；小华认为教练狡猾，因为他总是能识破对手的计谋。”

-第二方面：情景再现

-学生讨论如何将课文中描述的摔跤场景再现出来。

-举例回答：“我们可以通过动作、语言和表情来表现摔跤手在比赛中的紧张和激动。”

-第三方面：价值观引导

-学生讨论课文中体现的价值观，如团队合作、公平竞争等。

-举例回答：“小王认为摔跤手之间的友谊很重要，因为他们一起训练、一起比赛。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调人物描写、情感体验和价值观的重要性。

-提问：“今天我们学习了哪些内容？你们有哪些收获？”

-学生分享收获，教师总结并鼓励学生在生活中践行所学价值观。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国武术文化》：介绍中国武术的历史、流派和代表人物，让学生了解摔跤在中国传统文化中的地位。

-《摔跤手的日常训练》：介绍摔跤手的训练方法和饮食作息，让学生了解摔跤运动的科学性和艰苦性。

-《摔跤比赛规则》：讲解摔跤比赛的基本规则和评分标准，让学生了解摔跤比赛的公正性和竞