js105-110《腰旗橄榄球传跑组合及比赛》课时教学计划（教学设计） pdf格式 八年级上学期 体育与健康 基础教育青年教师教学比赛资料第4套.docxVIP

js105-110《腰旗橄榄球传跑组合及比赛》课时教学计划（教学设计）pdf格式八年级上学期体育与健康基础教育青年教师教学比赛资料第4套

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本课时教学计划旨在通过腰旗橄榄球传跑组合及比赛的学习，培养学生团队合作精神，提高学生的身体素质和运动技能。教学内容紧密结合八年级上学期体育与健康课程，通过实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握腰旗橄榄球的基本技巧，为今后的体育活动打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的团队合作意识，提高团队协作能力。

2.增强学生的运动兴趣和参与意识，激发学生积极参与体育活动的热情。

3.锻炼学生的运动技能，提高学生的身体协调性和灵活性。

4.培养学生遵守规则、尊重对手的体育道德品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.腰旗橄榄球的基本传跑技巧，包括传球时机和接球动作的准确性。

2.组合战术的应用，包括跑位和接球时机。

难点：

1.学生在传接球过程中，由于身体协调性不足导致的失误。

2.学生在比赛中的战术理解和执行能力。

解决办法：

1.通过分解动作教学，逐步引导学生掌握传球和接球的基本技巧。

2.设置情景模拟练习，让学生在实战中提高传接球协调性。

3.组织小组讨论，让学生理解并实践组合战术，提高战术执行能力。

教学资源

1.软硬件资源：腰旗橄榄球器材、篮球场、秒表、录音笔。

2.课程平台：学校体育教学管理系统。

3.信息化资源：腰旗橄榄球教学视频、动作分解图片。

4.教学手段：多媒体教学设备、体育挂图、示范演示。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对腰旗橄榄球传跑组合及比赛的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道腰旗橄榄球吗？它在哪些场合可以看到？”

展示一些关于腰旗橄榄球的图片或视频片段，让学生初步感受腰旗橄榄球的魅力或特点。

简短介绍腰旗橄榄球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解腰旗橄榄球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解腰旗橄榄球的基本概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍腰旗橄榄球的规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解腰旗橄榄球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的腰旗橄榄球比赛案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解腰旗橄榄球的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际体育活动的启示，以及如何通过腰旗橄榄球锻炼身体和提高团队合作能力。

小组讨论：让学生分组讨论腰旗橄榄球的发展趋势或创新玩法，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与腰旗橄榄球相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对腰旗橄榄球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调腰旗橄榄球的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括腰旗橄榄球的基本概念、规则、案例分析等。

强调腰旗橄榄球在体育教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用腰旗橄榄球。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于腰旗橄榄球体验或比赛的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练地掌握腰旗橄榄球的传跑组合技巧，包括正确的传球手法、跑位策略和接球动作。

2.身体素质：学生在参与腰旗橄榄球活动中，提高了身体协调性、灵活性和耐力，增强了体质。

3.团队合作：学生在比赛中学会了与队友有效沟通、协作，培养了团队精神和集体荣誉感。

4.规则意识：学生通过学习腰旗橄榄球的规则，增强了遵守规则、尊重对手的体育道德观念。

5.解决问题能力：学生在面对比赛中的挑战时，能够运用所学知识灵活应对，提高了问题解决能力。

6.学习兴趣：学生对腰旗橄榄球产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习和探索体育运动的积极性。

7.情绪调节：学生在参与腰旗橄榄球活动中，学会了在紧张的比赛环境中保持冷静，调节情绪，提高了心理素质。

8.自主学习：学生能够根据自身特点，自主调整训练方法和比赛策略，提高了自主学习能力。

9.社交能力：学生在小组讨论和课堂展示中，锻炼了口头表达和沟通能力，提高了社交