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Unit5MyhomeLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit5MyhomeLesson1

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，通过听录音和观看图片，理解并复述家庭相关词汇和句子。

2.提升学生的语言表达能力，能够运用所学词汇和句型描述自己的家庭环境。

3.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下家庭结构的多样性。

4.培养学生的跨文化交际能力，学会尊重和欣赏不同文化背景下的家庭生活。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入三年级之前，学生已经接触过基本的英语字母和简单的单词，具备一定的英语基础。他们可能已经学过一些家庭相关的词汇，如father,mother,brother,sister等，以及一些简单的日常用语。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解内容；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，通过听录音来提高听力理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是学生的第二语言，部分学生在发音和词汇记忆上可能存在困难。此外，对于家庭结构的描述可能超出了一些学生的实际生活经验，导致他们在描述自己的家庭时感到困难。此外，学生的语言表达能力可能有限，难以用英语流利地描述家庭环境。教师需要关注这些挑战，通过多样化的教学活动和适当的支架，帮助学生克服学习障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级上册英语教材，特别是包含Unit5MyhomeLesson1的章节。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片，如不同家庭结构的图片，以及与家庭生活相关的视频片段，用于辅助教学。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于游戏和练习中展示家庭成员的图片和词汇。

4.教室布置：设置互动式学习角，包括小组讨论桌，以便学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowyourfamilymembers?”来引导学生思考，激发他们对家庭话题的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭相关词汇和句型，如bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,study,garden等。

2.举例说明：教师通过展示不同家庭结构的图片，如四口之家、三口之家等，帮助学生理解家庭结构的概念。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己家庭的成员和房间。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组用彩色卡片展示家庭成员的图片和词汇，进行家庭角色扮演。

2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口说英语。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭相关词汇和句型的运用。

2.学生分享：学生分享自己在小组活动中的收获和感受。

五、课后作业（约10分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员和房间。

2.教师提醒学生注意作业的完成时间和质量。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamilyTree》

内容描述：这是一篇关于家庭树的文章，介绍了不同家庭成员之间的关系和家族历史。学生可以通过阅读这篇材料，了解家庭树的概念，并尝试绘制自己的家庭树。

-阅读材料二：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

内容描述：这篇文章介绍了世界各地不同的家庭传统，如庆祝节日、节日食物等。学生可以阅读后，讨论自己家庭的传统，并了解其他文化背景下的家庭习俗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭调查：学生可以在课后对家庭成员进行采访，了解他们的职业、兴趣爱好等信息，并记录下来。这有助于学生更好地了解自己的家庭，同时提高他们的英语口语表达能力。

-家庭照片整理：学生可以收集家庭照片