5.比较大小（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）.docx

5.比较大小（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“5.比较大小”为主题，旨在通过实际操作和游戏活动，帮助学生掌握比较大小的方法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。通过联系生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过动手操作和合作学习，发展学生的数学思维和创新能力，培养学生严谨的数学态度和良好的合作精神。同时，引导学生体验数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解和掌握比较两个数的大小的方法。

-能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号表示数的大小关系。

-通过实际操作，如比较小物体数量，让学生直观感受数的大小。

2.教学难点

-理解“大于”、“小于”、“等于”符号的含义，并能够在具体情境中正确使用。

-在没有直观参照的情况下，比较两个抽象数字的大小。

-将比较方法应用于解决实际问题，如比较两个数哪个更接近某个特定值。例如，在比较23和18时，学生可能难以理解为什么23比18大，需要通过具体的操作和讨论来突破这一难点。

教学资源

-软件资源：电子白板教学软件、数学学习软件

-课程平台：人教版数学一年级下册在线课程平台

-信息化资源：比较大小教学PPT、动画演示课件

-教学手段：实物教具（小卡片、小石头等）、多媒体投影仪、学生练习册

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组不同数量的水果图片，引导学生观察并说出每种水果的数量。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道哪个水果的数量多？哪个水果的数量少？请用你们的方法来比较一下。”

3.学生回答：学生自由发言，教师及时给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：引导学生理解并掌握比较大小的方法，能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号表示数的大小关系。

2.教学内容：

a.教师通过实物教具（小卡片、小石头等）展示比较大小的方法，让学生直观感受数的大小。

b.学生跟随教师一起操作，比较两组物体的大小，并尝试用语言描述比较过程。

c.教师引导学生总结比较大小的方法，强调“大于”、“小于”、“等于”符号的使用。

3.教学方法：讲解、演示、操作、讨论

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：教师发放练习册，让学生独立完成比较大小练习题。

2.练习形式：书面练习、口头练习

3.练习要求：学生认真审题，按照所学方法进行比较，并正确使用符号。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请同学们分享在比较大小过程中遇到的困难，以及如何解决这些困难。

2.学生回答：学生自由发言，教师给予解答和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果有一组数字，没有直观参照，如何比较它们的大小？

2.学生回答：学生自由发言，教师引导学生思考并总结方法。

3.教师讲解：教师结合学生回答，讲解如何在没有直观参照的情况下比较数字大小。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：请同学们举例说明在日常生活中，如何运用比较大小的方法解决问题。

2.学生回答：学生自由发言，教师给予肯定和鼓励。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调比较大小的方法和符号使用。

2.学生反思：学生分享学习心得，教师给予点评和指导。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握比较大小的方法，理解并正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号。

-学生能够运用所学知识比较不同数量的物体，如比较小卡片、小石头等。

-学生能够在没有直观参照的情况下，通过逻辑推理比较两个抽象数字的大小。

2.能力提升：

-观察能力：学生在观察实物和图片的过程中，提升了观察能力，能够从细节中发现问题。

-分析能力：通过比较大小，学生学会了分析问题，找出解决问题的方法。

-创新能力：在解决问题时，学生能够尝试不同的方法，培养了自己的创新能力。

3.态度转变：

-学习兴趣：通过实际操作和游戏活动，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与学习。

-严谨态度：在比较大小过程中，学生学会了严谨对待问题，不轻易下结论。

-合作精神：在小组讨论和合作解决问题时，学生学会了与他人沟通、合作，培养了良好的团队精神。

4.实际应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如比较商品价格、估算物品数量等。

-学生在解决实际问题时，能够运用比较大小的方法，提高解