2023四年级语文下册 第六单元 18 文言文二则（新学习单）教学实录 新人教版.docxVIP

2023四年级语文下册第六单元18文言文二则（新学习单）教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023四年级语文下册第六单元18文言文二则（新学习单）教学实录新人教版

教材分析

《2023四年级语文下册第六单元18文言文二则（新学习单）》本节课选自新人教版四年级下册语文教材，以文言文学习为主，旨在引导学生了解古代文化，培养阅读理解能力。通过学习《王戎不取道旁李》和《杨氏之子》两篇文言文，学生能够掌握基本的文言文阅读方法，提高文言文阅读兴趣。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认识与理解。

2.提升学生的文言文阅读能力，包括词语理解、句子解读和篇章分析。

3.增强学生的文化自信，激发对古代文学的兴趣和热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握文言文的基本阅读技巧，如断句、理解文言词汇和句子结构。

-举例解释：例如，在《王戎不取道旁李》中，重点引导学生理解“戎”字在文中的含义，并学会根据上下文进行推断。

2.教学难点

-难点内容：理解古代社会背景和人物心理，以及文言文中蕴含的道德寓意。

-举例解释：如在《杨氏之子》中，学生可能难以理解古代的礼节文化和人物的心理活动，难点在于如何帮助学生理解“礼”在古代社会中的重要性，以及人物对话中体现的机智与礼貌。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、学生平板电脑

-课程平台：班级学习管理系统、在线学习平台

-信息化资源：文言文朗读音频、古代文化背景资料库

-教学手段：图片展示、实物教具、小组讨论、角色扮演

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示古代文物或图片，引发学生对古代文化的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些文物都是哪个朝代的吗？它们背后的故事又是什么呢？”

-引出本节课的学习主题：“今天，我们就来学习两篇有趣的文言文，了解古代的故事。”

2.新课讲授（用时20分钟）

-阅读引导：教师范读《王戎不取道旁李》和《杨氏之子》，让学生初步感受文言文的韵律。

-词汇讲解：讲解文言文中出现的生僻字词，如“戎”、“礼”等，并结合课文内容解释。

-句子分析：分析句子结构，如主谓宾结构、状语后置等，帮助学生理解文言文的语法特点。

-故事背景：介绍故事发生的时代背景，如《王戎不取道旁李》中的“道旁李”是指什么，为什么王戎不取。

3.实践活动（用时15分钟）

-断句练习：让学生根据文意进行断句，加强文言文的朗读能力。

-人物分析：讨论人物的性格特点，如王戎的机智和杨氏之子的礼貌。

-主题提炼：引导学生提炼出两篇文章的主题思想，如尊老爱幼、诚信为本等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：故事中的道德寓意

-举例回答：“在《王戎不取道旁李》中，王戎的行为体现了什么道德品质？”（诚信、不贪小便宜）

-方面二：古代礼节文化的理解

-举例回答：“《杨氏之子》中，杨氏之子的行为是否符合古代的礼节？”（符合，表现了尊重长辈和谦恭有礼）

-方面三：两篇文言文的比较

-举例回答：“比较《王戎不取道旁李》和《杨氏之子》，它们各自讲述了什么故事？”（一个讲述智取李子，一个讲述礼貌待客）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调文言文阅读的重点和难点。

-提问：“今天我们学习了哪些文言文？你们觉得学习文言文有什么意义？”

-总结：“学习文言文可以让我们了解古代文化，提高我们的阅读理解能力，同时也培养了我们的道德品质。”

备注：本节课共计45分钟，其中导入新课5分钟，新课讲授20分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《世说新语》选段：通过阅读《世说新语》中的相关故事，学生可以进一步了解古代的风俗习惯和人物性格。

-《三字经》相关章节：结合《三字经》中的相关内容，让学生在阅读文言文的同时，了解古代的道德观念和价值观。

-《史记》中的小故事：通过《史记》中的人物故事，让学生学习古代英雄人物的事迹，培养他们的历史使命感。

2.拓展建议：

-阅读古代寓言故事：推荐学生阅读《韩非子》、《战国策》等古代寓言故事，通过故事学习古代的智慧。

-观看历史纪录片：利用课余时间观看与古代文化相关的纪录片，如《中国历史故事》、《百家讲坛》等，增强学生对历史文化的兴趣。

-参观历史博物馆：鼓励学生利用周末或假期参观历史博物馆，亲身感受古代文化的魅力。

-参与传统文化活动：组织学生参与书法、国画、剪纸等传统文化活动，亲身体验古代文化的传承。

-制作古代人物卡片：让学生收集古代人物的故事，制作成卡片，增进对历史人