《倍的认识》双师教学设计表格.docxVIP

小学数学学科“双师教学”教学设计

研究主题

基于“优质资源+”的小学数学课堂双师教学研究

课时设计

课

时

解

读

人教版三年级上册第五单元《倍的认识》

1.初步认识几分之一，认识分数各部分的名称，会读会写几分之一。

2.会用纸折几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

3.在动手操作、观察比较中，培养学生独立思考、勇于探索的精神，通过小组合作学习活动，培养学生合作交流意识、数学思考与语言表达能力。

4.体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，培养数感，在活动中获得积极的情感体验。

教学重点：初步认识几分之一，认识分数各部分的名称，会读会写几分之一。

教学难点：会用纸折几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

教法：双师教学法、讲授法、讨论法学法：自主学习、合作探究

名师优质资源信息

资源来源

（网址）

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重庆市第九届小学数学优质课竞赛一等奖渝中区中华路小学袁丽《分数的初步认识》

学科

小学数学

教材版本

2013年人教版

教学内容

人教版三年级上册第五单元《倍的认识》

资源主题

揭示课题

资源优势与选用意图

优势：教师设问，引发学生思考，激发学生学习兴趣，吸引学生对倍的探究。

师生互动效果好，教师善于创设情境，激发学生学习兴趣，学生乐于开动脑筋，利用平均分、除法解决问题。

意图：利用视频中的教师的引导和学生的发言，增强师师、师生、生生之间的互动能力，激发学生的学习兴趣，揭示本节课的学习内容。

使用策略

课堂实录，剪辑播放，师生互动。

教学用途

课中探究

资源时长

2分16秒

资源来源

（网址）

/video/BV1Nr4y1c7qb?from=searchseid=4362376097683700657spm_id_from=333.337.0.0

重庆市第九届小学数学优质课竞赛一等奖渝中区中华路小学袁丽《分数的初步认识》

学科

小学数学

教材版本

2013年人教版

教学内容

人教版三年级上册第八单元《分数的初步认识》

资源主题

探究分数表示的意思。

资源优势与选用意图

优势：师生互动效果好，教师善于引导和鼓励，学生乐于思考和回答，理解分数所表示的意思。

意图：利用视频中的教师引导和学生发言，增强生生之间的互动能力，进一步探究并掌握分数所表示的意思。

使用策略

课堂实录，剪辑播放，师生互动。

教学用途

课中探究

资源时长

1分12秒

教

学

过

程

教学内容(教师活动)

学生活动

设计意图

一、创设情境，名师导入

1.师：刚才复习到的是我们数学上常遇到的有几个几的问题，现在另外一个小学也，你们愿不愿意跟他们一起看看是什么问题呀？

2.师播放名师视频。

名师资源

本地教师

师播放视频，生观看。

师暂停视频，引导生回答。

师继续播放视频，生观看。

师暂停视频，引导生回答。

师继续播放视频，生观看。

师暂停视频，引导生回答。

师继续播放视频，生观看。

3.师小结并板书

师：同学们，刚刚我们和她们都提到了一个新的词是什么呀？你们认不认识呀？那到底是一倍呢还是两倍呢？这就是我们今天要来学习的内容倍的认识。

（板书课题：倍的认识）

生：愿意。

生观看名师视频。

生齐读课题。

双师视频师生之间互动效果好，通过创设情境，循序渐进的趣味导入，激发了学生的学习兴趣，从而开启了本节课的学习内容。

探究新知

（一）

黑板展示

师提问：请问他们之间有什么样的数量关系呢？

师：哇，你可真棒，你是从比多比少来做比较的。还有吗？

师:你真聪明，你发现了第二行有2个3。还有吗？（师：那我们用可以用几个几来表示他们的个数呢?）

师：你是怎么看出是两倍关系的呢？

师：你是把谁看作是一份呢？好，我们用圈一圈的方式来清楚看出这是一份。

师点评：好，你可真棒！刚才我们说正方形的个数可以用一个3来表示，圆的个数是2个3，在数学上我们就说“圆的个数是正方形的两倍”。

（板书：圆的个数是正方形个数的2倍）

师：刚才我们是怎么样看出倍数关系的呢？请你和你的同桌说一说，谁能完整的来说一遍？全班一起来。（强调1:通过圈一圈的方式。2.说完整：圆的个数是正方形个数的两倍）

（二）画中理解概念

1.画出倍的关系

师：看来你们已经会找倍数关系了，现在大家手上有一份学习任务单，要求第一行画圆，第二行题目是画出三角形的个数是圆形的两倍，现在我们的活动要求是：

画一画：请在第一行画圆，第二行画三角形，要求三角形的个数是圆的2倍。

圈一圈：请你用圈一圈表示出圆和三角形的倍数关系。

3.学生展示汇报。

4.播放名师视频，帮助学生理解一组中可以是任意图形任意数，只要是相同的一份即可有倍数关系。

师：刚才xx同学是以几个为一份（3