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序号
序号：
港南区木松岭学校集体备课教案
港南区木松岭学校集体备课教案
教材版本
冀教版三年级上册第五单元第66、67页
《不带小括号的混合运算》教学设计
主备人：
二备时间
上课时间
共案
学习
基础
学生已经学习100以内的加减法的混合运算，对混合运算的书写格式已经掌握。
学习
后续
结合解决问题的过程归纳出混合运算的顺序。
素材和活动对应的知识点
例1，乘加问题，教材选择了学生非常熟悉的饮料，以图示的方式呈现3箱和12瓶，每箱24瓶。例2除减问题。
教
学
目
标
1.进一步掌握两级混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。
2.在解决实际问题的过程中，经历自主尝试将分步计算改写成两级三步或带括号的两步混合运算的过程。
3.在解决问题的过程中，感受数学计算与生活的密切联系，体验同一问题解决策略。
教学重
难点
重点：掌握含有两级运算（没有括号）的运算顺序。
难点：让学生在解决问题的过程中感受“先乘除，后加减”。
训练点
引导学生理解解决问题题目中的数量关系，对每一个算式意义的理解。
教学
准备
课件、每个小组3张纸
教学过程
二次备课
课前候课：
课前一分钟安全教育：
不吃三无食品。
一、导入新课
1．口算下列各题，并说一说先算什么，再算什么。
47－16＋2454÷6×9
师：谁来说一说在没有括号的加、减混合运算或乘、除混合运算的运算顺序是怎样的？
师：那么乘加、乘减、除加、除减两步混合运算的顺序又是怎样的呢？
二、新课学习
师：（出示教材中的主题图）从这幅情境图中你了解了哪些信息？
师：那么根据这些信息你能提出什么问题呢？
师：我们就先来解决这个问题。综合式会列吗？请大家自己在课堂练习本上试着列一列。
学生独立完成，教师巡视
师：我们来交流一下，并说一说你是怎么想的？
（教师在巡视的过程中，先请列24＋24＋24＋12的小朋友汇报）
（根据学生汇报媒体出示）：24＋24＋24＋12
=72＋12
=84（瓶）
答：一共有84瓶饮料。
师：有没有不同的列式方法？
学生独立完成，教师巡视。汇报：
24×3＋12
=72＋12
=84（元）
答：一共有84瓶饮料。
（设计说明：让学生在解决实际问题的过程中感知在在没有括号的算式里先乘、除，后加、减，让学生经历数学知识的形成过程。在混合运算的书写格式方面要注重细节。）
例2：一双旅游鞋比一双拖鞋贵多少？
63－36÷4
=63－9
=54（元）
答：一双旅游鞋比一双拖鞋贵54元。
三、结论总结
通过这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么问题吗？
四、课堂练习
1．运算顺序一样的画“√”，不一样的画“×”（点击“√”或“×”，出示相应答案）
（1）2×9÷3（2）36－6×5（3）56÷7×5
2＋9－336÷6×556＋7×5
（）（）（）
（2）计算下列各题，并写出计算过程。
78×3－25560＋17×8972－11×3
五、作业布置
教材第67页练一练第1、2、3、4题。
六、板书设计
四则混合运算（1）
在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
教学
反思
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