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《倍的初步认识》教学
教学内容：
人教版《数学》第三册第76--77页
教学目标：
1、通过观察操作，让学生经历“倍”的学习过程，初步建立“倍”的概念，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。弄清“几份”和“几倍”之间的联系。
2、借助观察、操作等活动，让学生经历自主探索的学习过程，在交流、合作中获得成功的体验。
3、创设大量的情景激发学生的学习兴趣，让学生主动探索、体验，成为课堂的主人。
教学重点、难点：
通过多种途径引导学生建立“倍”的概念，理解一个数是另一个数的几倍的含义。
教具准备
课件、每个学生有圆片和小棒若干等
教学过程
一、创设情景，引出新课
1、拍手游戏
老师拍1下、2下、3下，学生拍出老师的1份、2份、3份。
2、利用教室的资源做游戏。
请一组中的两位同学站起来。
问：站起来几位同学？这一组剩下的是他们的几份？那其他两组又是他们的几份？
师：刚才我们在做游戏的时候老师都提到1份、2份、3份等等，1份、2份、3份在我们数学上也可以说1份是1倍、2份是2倍、3份是3倍。今天，老师就和同学们一起学习“倍”的认识。（板书课题—倍的初步认识）
二、动手操作，探究新知
1、初步形成“倍”的概念。
（1）第一行：摆2个草莓
第二行：摆4个苹果
判断第二行是第一行的几倍？（要求学生说出想的过程）
（2）第一行：摆2个草莓
第二行：摆6个苹果
问：谁的个数没变，谁的变了？现在是几个？那它是草莓的几份？我们还可以说苹果是草莓的几倍？
（3）变换一倍数（一份的个数）
第一行：摆3个草莓
第二行：摆6个苹果
问：原来2个草莓是一份，现在几个是一份？那苹果的个数是草莓的几倍？
（同桌讨论，指生回答）
小结：刚才我们把草莓和苹果进行比较，草莓个数是一份，苹果的个数是草莓几份，苹果就是草莓的几倍。
（4）课件演示练习（课件2、3）
2、巩固“倍”的概念。（教学例2）
（1）课件演示例2（课件4、5）
（2）练习说一说。（课件6）
（3）动手摆一摆。（课件7、8、9）
三、拓展延伸，巩固深化
第一行：摆2个笑脸
第二行：摆出你喜欢的倍数
四、全课小结
这节课我们学习了什么？
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