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课题

人教版三年级数学上册认识几分之一（例1）

教学

目的

?1.初步认识分数,理解几分之一的含义；会读写几分之一。

2.培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。

重点

难点

重点：初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。

难点：初步理解几分之一的意义。

教法

学法

谈话法、直观演示法

讨论法、合作法、研究法

教具学具

多媒体课件，圆纸片、导学题卡片。

步骤

备课思路

补充调整

一、复习导入

出示89页主题图。

师：看，同学们去郊游了。他们带了很多食物来分享，我们来帮他们分一分这些食物吧。

出示实物图。

师：把4个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友得几个？（快读，草稿列式算，口答）

师：把2瓶矿泉水，平均分给两个小朋友，每个小朋友得几瓶？（快读，草稿列式算，口答）

师：把1个月饼，平均分给两个小朋友，每个小朋友得几个？（慢读，草稿列式算，口答）

师：每个小朋友得几个？（一半）够一个吗？像这样，当平均分时得到的数不够“1”时，我们就要用数学里一种新的数—分数来表示。今天我们就来认识分数里的几分之一。（板书课题：认识几分之一）

二、问题导航

师：关于几分之一你想学习什么知识？

根据学生回答，提取有价值的问题(学生说到哪一点就写哪一点，后面再标序号)：

①意义？

②读？写？

③应用？

三、自主探究，合作交流

认识

下面我们继续分享食物，老师带来了一个大大的“月饼”，老师要把这个“月饼”分给男同学和女同学：

强调“平均分”。

（操作）：一个“月饼”把它分成两份（一大一小）。师：这份给男同学（小的），这份给女同学（大的）。好不好？为什么不好？那应该怎样分才好？（在一大一小两份“月饼”的下面板书：平均分）这个月饼怎样分才是平均分，你来分？

的意义。

把“月饼”平均分成两份，分别贴在“平均分”的两边。师：把一个“月饼”平均分成两份，男同学得到这个“月饼”的？（一半）女同学得到这个“月饼”的？（一半）“一半”够不够1个？当平均分后得到的数不够“1”时，在数学里可以用分数表示。“一半”用分数表示就是二分之一（板书）。二分之一怎么写呢？请注意看老师怎么说，怎么写？把一个“月饼”平均分（写“-”）成两份（写“2”），其中的一份（写“1”）就是。女同学也得到了这个“月饼”的“一半”，这“一半”可以用哪个数表示。哪个同学能像老师刚才那样一边说一边写，在这里写上。你能像他一样一边说一边写一个吗？刚才我们把一个“月饼”平均分成两份，这一份是这个月饼的，这一份也是它的,每一份都是它的。现在谁能说说这个表示的意义？那么这一份是不是原来这个月饼的呢？（指向不平均分的一份）也就是说要先怎样才有分数？

刚才我们认识了第一个分数，关于你们还有什么质疑？（引导学生说出各部分表示的意义）

④我们把一个月饼平均分成两份，每份是它的。还可以把什么平均分成两份，每一份也可以用来表示？只要是把一个物体或图形平均分成两份，其中的任何1份，都可以用表示。

2.认识EQEQEQEQ\F(1,3)

我们认识了，接下来我们一起来认识EQEQ\F(1,3)：

先自学课本90页知识，思考并填写课本和导学题，然后四人小组讨论，每个人轮流说一道导学题，最后小组汇报、展示：

（要求1分钟完成自学，然后每个同学选一题在组内交流）

把一个月饼平均分成4份，每1份就是这个月饼的多少？

你是怎样想的？说一说。哪一份是？

把一个圆平均分成3份，每1份是整个圆的多少？

你是怎样想的？说一说。

把一张长方形纸平均分成5份，每1份是这个长方形的多少？

请在图上涂色表示。（有哪个同学涂的和他不一样，但是也能表示）

教师小结：今天我们认识了EQEQ\F(1,3)，像EQEQ\F(1,3)这样的数，都是分数。认真观察这些分数，你发现了什么？（上面都是1，下面不一样）为什么下面不一样，上面都是1呢？你还能想到几分之一？

3.分数各部分的名称。

自学课本90页，汇报：

EQ\F(1,3)EQ各部分名称及读作。

四、巩固练习

1.91页做一做第1题。选一个说为什么.

2.94页第1题。打手势。对的和错的各说一个为什么.

3.观看视频，找出其中的分数。放两遍，第二遍要求写出发现的分数。渗透品德教育。

五、总结提升

引导学生反思学习过程，领会学习方法，谈谈本节课的收获与疑惑