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《长方形和正方形》教学设计

教学内容：长方形和正方形(三年级数学上册P80例2)

教学目标：

1.初步认识长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形，并知道它们的边的名称。

2.通过折一折、量一量、比一比等活动，自主探究长方形和正方形的特征，培养观察、比较和抽象概括的能力。

3.通过情境图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。

教学重点：探究长方形和正方形的特征，能区分长方形和正方形。

教学难点：总结概括长方形和正方形的特征。

明标

1.复习旧知，引出课题

师：同学们，上节课我们已经学习了四边形，知道了四边形的特征，那四边形的特征是什么呢？（指名回答）长方形和正方形也是四边形，它们除了有四边形的特征外，还有自己的特征，今天我们就一起来认识长方形和正方形。（板书课题）

2.课件出示本节课的学习目标（学生齐读学习目标）

二、自学

阅读课本P80，学习例2，解决下列问题。

（一）探究长方形边和角的特征

1.动手折一折、量一量，发现：

（1）把长方形上下对折，发现上边和下边（），左右对折发现左边和右边也（）。

（2）用直尺量，发现长方形的上边和下边（），左边和右边（）。

2.四边形的上边和下边、左边和右边的位置是相对的，我们把这样的边叫做（）。

3.长方形对边的特点：长方形的两组对边分别（）。

4.用三角尺上的直角和长方形的角比一比，发现长方形的四个角都是（）角。还可以把四个角折在一起，比一次就可以很快地发现长方形的四个角都是（）角。

5.总结：我们观察长方形，从边和角两方面来探究，通过折一折、量一量、比一比的方法，发现：长方形的两组对边分别（），四个角都是（）。长方形较长的边叫长方形的（），较短的边叫长方形的（）。

（二）探究正方形边和角的特征

1.折一折，发现正方形的四条边都（）。

2.量一量，发现正方形的四条边都（）。

3.比一比，发现正方形的四个角都是（）角。

4.总结：正方形的四条边都（），四个角都是（）角。

三、共学

1.小组合作，解决自学中未能解决的问题。

2.小组讨论：观察长方形和正方形的特征，它们有哪些相同和不同的地方？

相同的地方：

不同的地方：

3.小组代表汇报与展示自学成果和小组学习成果。

4.提出你的疑问，同学或老师作答。

5.小结：

长方形：两组对边分别（），四个角都是（）。

正方形：四条边都（），四个角都是（）。

四、测评

1.课本第80页做一做第1题。

2.课本第82页第6题。

总结

学完本节课，你有什么收获？

板书设计

长方形和正方形