Unit2 ways to go to school （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit2waystogotoschool（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit2waystogotoschool

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过角色扮演和小组讨论，提高英语口语表达能力，了解不同国家上学方式的多样性，培养跨文化交际意识。同时，通过合作学习，锻炼学生的团队合作能力和问题解决能力，激发学生学习英语的兴趣和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对英语有一定的了解，已经掌握了基本的英语词汇和语法知识。在之前的学习中，他们接触过一些日常交流的词汇和句型，如询问路线、描述交通工具等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其对学习生活中的实用英语内容感兴趣。他们具备较强的模仿能力和记忆力，能够通过听力和口语练习提高英语水平。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习英语口语时可能存在发音不准确、语调不自然的问题，这需要教师在课堂上给予足够的指导和纠正。此外，由于文化差异，学生在理解不同国家上学方式时可能存在一定的困难，需要教师通过图片、视频等多媒体手段帮助学生更好地理解。此外，学生在小组讨论和角色扮演活动中可能缺乏自信，需要教师鼓励和引导，提高他们的参与度和表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握英语交通方式的相关词汇和句型。

2.讨论法：组织学生就不同国家的上学方式展开讨论，提高他们的思辨能力和口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生分组模拟不同的上学场景，增强实际语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示不同国家上学方式的图片和视频，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：运用英语学习软件进行词汇和句型的练习，提高学习效率。

3.互动式教学：通过提问、抢答等互动环节，增强学生的参与感和学习动力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对上学方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天是如何去学校的？你们知道还有哪些不同的上学方式吗？”

展示一些关于不同上学方式的图片或视频片段，如步行、骑自行车、乘坐公交车、地铁等，让学生初步感受上学方式的多样性。

简短介绍本节课的主题：“今天我们将一起探索不同的上学方式，了解它们的特点和优势。”

2.上学方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解上学方式的基本概念、种类和选择因素。

过程：

讲解上学方式的基本概念，包括步行、骑自行车、乘坐公交车、地铁等。

详细介绍不同上学方式的种类，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.上学方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解上学方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的上学方式案例进行分析，如城市地铁系统、自行车共享计划等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解上学方式对社会和环境的影响。

引导学生思考这些案例对城市交通、环境保护和个人健康的影响，以及如何选择适合自己的上学方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与上学方式相关的主题进行深入讨论，如“如何改善城市公共交通”、“鼓励骑自行车上学的策略”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上学方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调上学方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括上学方式的基本概念、种类、案例分析等。

强调上学方式对个人健康、环境保护和城市交通的重要性，鼓励学生在日常生活中做出明智的选择。

布置课后作业：让学生调查自己班级或学校的上学方式，分析其优缺点，并思考如何改进。

7.课堂活动（15分钟）

目标：通过实践活动，让学生亲身体验不同的上学方式。

过程：

组织学生进行模拟上学方式的实践活动，如步行到学校、乘坐公交车等。

在活动