3.5.2 线段的长短比较 教学设计 2024-2025学年华东师大版数学七年级上册.docx

3.5.2线段的长短比较教学设计2024-2025学年华东师大版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“3.5.2线段的长短比较”为主题，紧密结合华东师大版数学七年级上册教材，通过实际操作、小组合作、探究活动等多种教学手段，引导学生理解线段长短比较的基本方法，培养观察能力和逻辑思维能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过丰富的教学案例，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

1.发展空间观念，理解线段长度比较的几何意义。

2.培养逻辑推理能力，通过观察、操作等活动，掌握线段长短比较的方法。

3.提升几何直观，通过图形变换，感受线段长度关系。

4.增强数学应用意识，将线段比较应用于实际问题解决。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.线段长度比较的方法：重点在于让学生理解并掌握如何通过直接测量、间接比较等方式判断线段的长短。

解决方法：通过实际操作，如使用直尺测量，引导学生体验和总结比较线段长度的方法。

难点：

1.理解线段长度比较的几何意义：难点在于帮助学生建立空间观念，理解线段长度比较与几何图形性质之间的关系。

解决方法：通过几何图形的动态变化，如拉伸或缩短线段，让学生直观感受线段长度变化的几何意义。

2.应用线段比较解决实际问题：难点在于将线段比较的原理应用于实际问题中，如测量、布局等。

解决方法：提供丰富的实际问题案例，引导学生将所学知识迁移到实际问题中，通过小组讨论和合作，共同解决问题。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与探究相结合的方法，通过讲解线段长度比较的基本原理，引导学生进行动手操作和小组讨论。

2.设计“测量接力”游戏，让学生分组测量不同长度的线段，培养合作能力和测量技能。

3.利用几何软件展示线段长度变化的动态效果，帮助学生直观理解线段比较的几何意义。

4.通过案例分析，引导学生将线段比较应用于解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“线段的长短比较”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断两条线段的长短？”、“线段长度比较在几何中的应用有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“线段的长短比较”知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“线段的长短比较”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过几何图形的故事，引出“线段的长短比较”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“线段的长短比较”知识点，结合实例帮助学生理解，如使用直尺直接测量线段长度。

组织课堂活动：设计“测量接力”游戏，让学生分组测量不同长度的线段，培养合作能力和测量技能。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“测量接力”游戏，体验“线段的长短比较”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“线段的长短比较”知识点。

实践活动法：设计“测量接力”游戏，让学生在实践中掌握“线段的长短比较”技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“线段的长短比较”知识点，掌握通过测量和比较判断线段长短的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计并测量家中的线段长度”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“线段的长短比较”相关的拓展资源，如几何软件、在线教程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己