2.5 相貌各异的我们（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）.docxVIP

2.5相貌各异的我们（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

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设计思路

嗨，各位六年级的小科学家们，今天咱们要一起探索一个奇妙的话题——“相貌各异的我们”。咱们将从教科书里的小小篇章出发，通过一系列生动有趣的活动，来揭开我们身体奥秘的面纱。首先，我会用一张张图片，引导你们观察和讨论不同人的长相特点，激发你们的好奇心。然后，咱们会一起动手制作一个简易的人体模型，通过亲自动手，深入了解人体的基本结构。最后，我会带领你们进行一个小游戏，让你们在轻松愉快的氛围中，学习到关于身体各部分的功能。让我们一起踏上这场科学之旅吧！????

核心素养目标

1.培养学生观察和描述不同人体特征的意识。

2.增强学生动手实践能力，通过制作人体模型学习人体结构。

3.提升学生科学思维能力，通过讨论和游戏理解人体各部分功能。

4.培养学生尊重个体差异，增强自我认同和社会责任感。

学情分析

六年级的学生正处于青春期，他们对自身和外界的探索欲望强烈，好奇心旺盛。在知识层面，他们对人体结构有一定的了解，但多为表面现象，缺乏系统性的认知。在能力方面，他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，他们的合作意识和团队精神有待加强。

在行为习惯上，六年级学生普遍具备良好的学习态度，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生可能因为害羞或自信心不足，在课堂讨论中不太愿意表达自己的观点。此外，由于家庭环境和个体差异，部分学生的科学素养和探究精神有待培养。

本课程与课本内容紧密相关，旨在帮助学生深入了解人体结构，培养他们的科学素养。考虑到学生的层次和特点，教学过程中应注重以下方面：

1.通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.针对不同层次的学生，设置分层教学目标，确保每个学生都能有所收获。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作意识。

4.关注学生的个体差异，给予他们充分的关爱和指导，帮助他们克服学习中的困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，确保知识点的清晰传递和学生的深度理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同身体部位，体验和感受各部分的功能。

3.通过实验操作，如制作人体模型，让学生亲手探索人体结构。

4.利用多媒体教学，展示人体结构的动画和图片，增强直观性和趣味性。

5.组织小组游戏，如“人体拼图”，在游戏中学习人体各部分的位置和作用。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体奥秘的科普视频，引起学生的兴趣。

2.提出问题：视频中展示了哪些人体部位？它们各自有什么功能？

3.引导学生思考：我们每个人都是独一无二的，那么我们的身体有什么特点呢？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解人体基本结构：骨骼、肌肉、内脏等。

2.通过图片和模型展示人体各部分的位置和作用。

3.重点讲解骨骼和肌肉的结构特点，以及它们在人体运动中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论人体各部分的功能，并分享讨论结果。

2.制作人体模型：每个小组制作一个简易的人体模型，展示人体结构。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：骨骼和肌肉在人体运动中分别起到什么作用？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同身体部位，体验和感受各部分的功能。

2.教师提问：如果缺少某个身体部位，我们的生活会有什么影响？

3.学生回答，教师点评。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调人体各部分的功能和作用。

2.鼓励学生在日常生活中关注人体健康，养成良好的生活习惯。

七、作业布置（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集关于人体健康的资料，下节课分享。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，提出问题。

2.讲授新课（15分钟）：讲解人体基本结构，展示图片和模型。

3.巩固练习（10分钟）：小组讨论，制作人体模型。

4.课堂提问（5分钟）：提问学生，检验学习效果。

5.师生互动环节（10分钟）：角色扮演，体验人体各部分功能。

6.课堂小结（5分钟）：回顾所学内容，强调重点。

7.作业布置（5分钟）：布置课后练习和资料收集任务。

教学双边互动，注重学生主体地位，关注重难点，拓展核心素养能力。通过创新教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，确保教学目标的实现。

拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《人体奥秘：探索生命的秘密》（作者：李明）

这本书以生动的故事和丰富的插图，向读者介绍了人体的基本结构和功能