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14《刷子李》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《刷子李》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

教材分析

《刷子李》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册。本节课选自统编版语文五年级下册，属于阅读理解类课文。课文通过讲述一个技艺高超的刷子李的故事，展现了人物形象和技艺特点，旨在培养学生阅读理解能力、审美情趣和道德观念。教学内容与课本紧密相连，符合学生年级认知水平和实际教学需求。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《刷子李》，学生能够提高阅读理解能力，学习运用比喻、拟人等修辞手法，感受人物形象和艺术魅力，同时培养对传统文化和民间技艺的尊重与热爱。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《刷子李》中人物形象的特点，包括技艺高超、性格独特等。

2.感受作者通过细节描写表现人物的方法，提升阅读鉴赏能力。

难点：

1.分析比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，理解其表达效果。

2.结合时代背景，理解民间技艺的价值和传承意义。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解人物形象。

2.教师示范分析修辞手法，学生仿写练习，提高修辞鉴赏能力。

3.结合多媒体展示，介绍民间技艺的历史和文化价值，增强学生的文化认同感。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体课件制作软件

-课程平台：学校图书馆资源、网络教学平台

-信息化资源：相关民间技艺的视频资料、图片库、电子书籍

-教学手段：板书、教具（如刷子、颜料等实物或模型）、小组讨论卡、阅读理解测试题

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于民间艺术家的视频，提问学生：你们认为艺术家有哪些特点？

2.引导学生思考：一个技艺高超的艺术家在日常生活中会有哪些表现？

3.引入课题《刷子李》，简要介绍作者及文章背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.自读课文，思考：文章讲述了关于谁的故事？他是怎样的一个人？

2.分组讨论：刷子李有哪些特点？这些特点是通过哪些细节表现出来的？

3.学生分享讨论结果，教师点评并总结：

-刷子李技艺高超，从“刷子一甩，刷子便在墙上飞起来，带起一缕一缕的彩云”等描写中可以看出。

-刷子李性格独特，从“他刷浆时，从不穿长衫，只穿一身半旧蓝布袍子”等描写中可以看出。

4.分析课文中的修辞手法：

-比喻：“刷子一甩，刷子便在墙上飞起来，带起一缕一缕的彩云”

-拟人：“他刷墙就像是在和墙壁谈心，一墙墙的粉墙被他谈得通红”

5.结合时代背景，引导学生思考：在当今社会，民间技艺有哪些价值？我们应该如何传承和发扬民间技艺？

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

2.学生互评，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如果你是刷子李，你会如何对待自己的技艺？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示民间技艺的图片，引导学生观察并讨论：

-民间技艺有哪些种类？

-民间技艺在我们生活中有哪些应用？

2.学生分享自己的了解，教师点评并总结。

3.教师提问：你认为在现代社会，我们该如何传承和发扬民间技艺？

4.学生回答，教师点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点。

2.引导学生思考：我们该如何在自己的生活中发扬民间技艺的精神？

3.布置课后作业，让学生了解自己家乡的民间技艺。

教学时长：45分钟

知识点梳理

1.人物形象分析：

-刷子李的技艺特点：技艺高超，刷墙技巧独特。

-刷子李的性格特点：性格独特，不拘小节，自信。

2.细节描写分析：

-细节描写的作用：通过细节描写表现人物形象，使人物形象更加鲜明。

-例子：刷子一甩，刷子便在墙上飞起来，带起一缕一缕的彩云；他刷墙时，从不穿长衫，只穿一身半旧蓝布袍子。

3.修辞手法运用：

-比喻：刷子一甩，刷子便在墙上飞起来，带起一缕一缕的彩云。

-拟人：他刷墙就像是在和墙壁谈心，一墙墙的粉墙被他谈得通红。

4.民间技艺价值：

-民间技艺在现代社会中的价值：传承民族文化，丰富人们的精神生活。

-传承民间技艺的意义：弘扬民族精神，培养民族自豪感。

5.阅读理解能力：

-通过阅读理解课文内容，了解故事情节、人物形象、主题思想。

-分析文章中的修辞手法，体会作者的写作技巧。

6.审美鉴赏能力：

-欣赏民间艺术的美，感受民间技艺的独特魅力。

-分析作品的