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《长方形、正方形面积的计算》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《长方形、正方形面积的计算》为主题，紧密结合三年级下册人教版数学教材，通过实际操作、小组合作等方式，引导学生理解和掌握长方形、正方形面积的计算方法。课程设计注重培养学生的空间观念和动手操作能力，同时强调数学与生活的联系，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

培养学生的空间观念，通过观察、操作活动，让学生理解面积的概念，发展几何直观能力。提升学生的动手操作和合作学习能力，通过实践活动，锻炼学生解决问题和表达交流的能力。增强学生的数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解长方形和正方形面积的概念，掌握面积的计算公式。

②能够运用公式独立计算长方形和正方形的面积，并能进行简单的面积单位换算。

2.教学难点，

①理解面积单位与面积计算的关系，能够选择合适的面积单位进行计算。

②在实际操作中，准确测量长方形和正方形的边长，并确保测量的精确性。

③将面积计算与生活情境相结合，灵活运用面积知识解决实际问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版三年级下册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如长方形和正方形的实物图片、面积单位转换的动画演示等。

3.实验器材：准备直尺、量角器、纸张等，用于学生测量和绘制长方形和正方形。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台宽敞安全，便于学生进行面积测量和计算活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长方形、正方形面积的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中见过哪些形状的物体？它们有什么特点？”

展示一些生活中常见的长方形和正方形物品的图片，如书本、桌面、窗户等。

简短介绍长方形和正方形的基本概念，以及它们在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.长方形、正方形面积基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长方形和正方形面积的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长方形和正方形的定义，包括它们的长和宽。

详细介绍长方形和正方形的面积计算公式，使用示意图展示如何测量和计算面积。

3.长方形、正方形面积案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长方形和正方形面积的计算。

过程：

选择几个案例，如计算教室地面、书本封面、操场等面积。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到面积计算的实际应用。

引导学生思考如何运用面积计算解决实际问题，如如何铺地板、设计家具布局等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与面积计算相关的主题进行讨论。

小组内讨论如何测量和计算不同形状的面积，分享各自的方法和经验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长方形、正方形面积的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、测量方法、计算过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长方形、正方形面积的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长方形和正方形的面积计算公式、案例分析等。

强调面积计算在生活中的应用，如设计、建筑、购物等。

布置课后作业：让学生测量家中一个物体的面积，并记录下来，为下一节课做准备。

六、知识点梳理

1.长方形的面积计算

-定义：长方形是四边形，其中对边平行且相等，四个角都是直角。

-面积计算公式：面积=长×宽

-测量方法：使用直尺测量长方形的长和宽，然后相乘得到面积。

2.正方形的面积计算

-定义：正方形是四边形，四条边等长，四个角都是直角。

-面积计算公式：面积=边长×边长

-测量方法：使用直尺测量正方形的边长，然后平方得到面积。

3.长方形和正方形的面积单位

-常用面积单位：平方厘米（cm2）、平方分米（dm2）、平方米（m2）

-单位换算：1平方米=100平方分米=10000平方厘米

4.长方形和正方形的周长计算

-长方形周长计算公式：周长=（长+宽）×2

-正方形周长计算公式：周长=4×边长

5.长方形和正方形面积的应用

-实际应用：计算房间的