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2.《红烛》《峨日朵雪峰之侧》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课设计紧密结合统编版高中语文必修上册内容,以《红烛》和《峨日朵雪峰之侧》两篇课文为核心,旨在通过深入解读,引导学生体会诗歌的意境和情感,提升学生的审美能力和文学素养。教学设计注重引导学生自主探究,培养批判性思维,同时注重与课本知识点的衔接,确保教学内容的系统性和连贯性。
核心素养目标
培养学生对诗歌的鉴赏能力,提升文学审美素养;加强语言文字运用能力,提高语言表达的准确性和感染力;培养文化理解意识,感受作品中的文化内涵和时代精神;发展批判性思维,学会多角度分析文本,形成独立见解。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点理解《红烛》和《峨日朵雪峰之侧》两首诗歌的意象运用及其所表达的情感。
-深入分析诗歌的韵律美和音乐美,体会诗人通过韵律表达情感的艺术手法。
-通过文本解读,掌握诗歌中蕴含的哲理和人生观。
2.教学难点
-理解诗歌中复杂的意象组合及其深层含义,如《红烛》中红烛的象征意义。
-感受诗歌中独特的时空交融手法,如《峨日朵雪峰之侧》中雪峰与历史的交融。
-培养学生独立分析诗歌情感和艺术特色的能力,如对诗歌中比喻、拟人等修辞手法的鉴赏。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有统编版高中语文必修上册教材,包含《红烛》和《峨日朵雪峰之侧》两篇课文。
2.辅助材料:准备与诗歌内容相关的图片、视频,如诗人肖像、诗歌背景介绍等,以丰富教学内容。
3.教学设备:利用多媒体教学平台,展示诗歌原文、作者简介、写作背景等信息。
4.教室布置:设置小组讨论区,便于学生互动交流,同时准备白板或黑板,方便板书和讨论。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《红烛》和《峨日朵雪峰之侧》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们对诗歌有什么样的感受?有没有喜欢的诗人或诗作?”
展示一些关于诗歌的图片或视频片段,如诗人的生平介绍、诗歌朗诵等,让学生初步感受诗歌的魅力或特点。
简短介绍《红烛》和《峨日朵雪峰之侧》这两首诗歌的作者背景和创作背景,为接下来的学习打下基础。
2.诗歌基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解诗歌的基本概念、艺术手法和情感表达。
过程:
讲解诗歌的定义,包括其节奏、韵律和意象等基本元素。
详细介绍诗歌中常用的修辞手法,如比喻、拟人等,并举例说明。
3.诗歌案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解诗歌的特性和重要性。
过程:
分析《红烛》中的意象运用和情感表达,探讨诗歌如何通过象征手法传达诗人的情感。
详细介绍《峨日朵雪峰之侧》中的时空交融手法,引导学生思考诗歌与历史、自然的联系。
引导学生讨论诗歌在当代生活中的意义,以及如何通过诗歌来提升个人的审美情趣。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与诗歌相关的主题进行讨论,如“诗歌中的自然意象”或“诗歌与人生”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案,鼓励学生提出自己的见解。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对诗歌的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的讨论过程、观点和结论。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调诗歌的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括诗歌的基本概念、艺术手法、案例分析等。
强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用诗歌。
布置课后作业:让学生选择一首喜欢的诗歌,撰写一篇读后感,以巩固学习效果。
7.课后拓展(5分钟)
目标:激发学生对诗歌的持续兴趣,拓展知识面。
过程:
推荐一些与诗歌相关的书籍、网站或诗歌朗诵会,鼓励学生在课外继续学习。
提供一些诗歌创作的指导,鼓励学生尝试创作自己的诗歌。
教学过程设计完毕。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.诗歌鉴赏能力的提升
学生通过学习《红烛》和《峨日朵雪峰之侧》两首诗歌,能够更好地理解诗歌的意象、修辞手法和情感表达,从而提高了对诗歌的鉴赏能力。他们能够从字里行间感受到诗人的情感,体会到诗歌所蕴含的哲理,并能够运用所学知识分析其他诗歌。
2.文学素养的增强
通过对诗歌的学习,学生的文学素养得到了显著提升。他们能够认识到诗歌在文学史上的地位和作用,了解不同诗歌流派的特点,同时也能够欣赏和评价诗歌的艺术价值。
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