2024-2025学年新教材高中语文 第八单元 15.2 答司马谏议书（2）教学实录 部编版必修下册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第八单元15.2答司马谏议书（2）教学实录部编版必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中语文第八单元15.2答司马谏议书（2）教学实录部编版必修下册

教学内容

2024-2025学年新教材高中语文第八单元15.2答司马谏议书（2）教学实录，内容涵盖《答司马谏议书》第二部分，重点分析司马光与王安石的政见差异，以及王安石在文中如何巧妙应对，阐述其变法主张的合理性和必要性。

核心素养目标

1.培养学生批判性思维，学会分析历史人物观点，理解不同政治主张。

2.提升学生文化理解力，认识古代政治变革的复杂性和多样性。

3.增强学生审美鉴赏能力，体会古文写作的技巧和艺术魅力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在学习本节课之前，已具备一定的文言文阅读基础，了解古代文学及历史背景，对古代政治变革有一定认识。此外，他们已经学习了王安石变法的相关知识，对王安石的思想和政治主张有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代历史和文化具有浓厚兴趣，愿意了解和探讨古代人物及其思想。学生在语文学习方面表现出较强的阅读能力和分析能力，但部分学生可能在理解和把握文言文语言特点方面存在困难。学习风格方面，学生既有自主学习能力强者，也有依赖教师引导者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对文言文中的实词、虚词及词类活用不熟悉，影响对文章的理解。此外，学生在分析文章时，可能难以把握作者的思想脉络和论点，导致对文章的整体把握不足。针对这些困难，教学中应注重引导学生理解和运用文言文阅读技巧，同时，通过讨论和互动，帮助学生梳理作者的观点和论据，提高他们的思辨能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《答司马谏议书》教材节选。

2.辅助材料：准备司马光与王安石变法相关的图片、历史背景介绍视频，以及古代政治制度的图表。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示多媒体资源，营造轻松互动的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《答司马谏议书》的背景资料和阅读指南，要求学生了解王安石变法的历史背景和司马光的反对观点。

设计预习问题：提出如“王安石的变法目的是什么？”“司马光反对变法的理由有哪些？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，初步了解文章内容和背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步思考提交至平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以王安石变法的历史事件为引，引入《答司马谏议书》的学习。

讲解知识点：讲解王安石变法的主要内容和司马光的反对意见，分析王安石的回应策略。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析王安石在文中的论点和论据。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考王安石的变法思想和司马光的反对观点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和教师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于王安石变法的小论文，分析其成功与失败的原因。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的小论文，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成小论文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

知识点梳理

《答司马谏议书》是王安石在变法时期与司马光论战的一篇重要文献，以下是本节课的知识点梳理：

一、背景知识

1.王安石变法：了解王安石变法的目的、主要内容及其在历史背景下的意义。

2.司马光与王安石的论战：掌握司马光对王安石变法的反对意见，以及王安石的回应。

二、文章结构

1.引言：王安石对司马光上书的回应，点明论战的主题。

2.主体：分别从政治、经济、文化三个方面论述王安石变法的合理性和必要性。

3.结论：总结全文，强调变法的坚定决心。

三、王安石变法的主要内容

1.政治改革：实行科举改革，选拔贤能；整顿官僚机构，提高行政效率。

2.经济改革：推行青苗法、免役法、方田均税法等，减轻农民负担，增加国家收入。

3.文化改革：重视教育，改革科举制度，选拔人才。

四、司马光的反对意见

1.司马光认